“开场白”的语言艺术.pdfVIP

“开场白 ”的语言艺术 一、幽默型 幽默诙谐的语言最能吸引学生。正如相声、小品最能吸引观众一样。记得我的一位叫张鹄的老师，他 给我们上第一堂课时，走进教室第一句话就是： “现在我来解答大家的一个疑问。 ”我们莫名其妙：这位老 师要给我们解答一个什么疑问 ?接着张老师说： “我叫什么名字 ?”哦，原来老师是在卖 “关子 ”呀! 不过，这确 实是大家正想知道的，于是集中思想听起来。接着张老师用诙谐的语言介绍了自己名字的奇遇：一位医生 把 “张鹄 ”念成了 “张鸡 ”、 “张告 ”，最后索性叫号码；一位体育老师怕念错 “鹄 ”字，就干脆漏报学生姓名，让 学生自报家门；一位小护士请教一位正忙活的老护士，得到了 “自己估 ”的回答，于是小护士念 “张估 ”，歪 打正着，张老师于是表扬小护士 “不错 ”，小护士骄傲地回答： “这个字，谁不认识 ! ”…… 张老师这段幽默的自我介绍引得我们笑声迭起，一下子拉近了师生间的距离；那戏剧性的潜台词让人 佩服之至，信赖感倍增。这个 “开场白 ”一波三折，寓庄于谐地给我们描绘出一幅幅人情世俗图，也暗示了 学习语言的重要性。 还有一次该上语文课了，同学们还在津津乐道别的事情，张老师不恼不火地说 “稻花香里说丰年 ”，接 着指名一位学生说出下句。 这一大家都熟悉的佳句， 一下子把学生的注意力吸引过来， 情不自禁齐声说出 “听 取蛙声一片 ”。接着，便是心领神会的微笑，并马上投入到新课的学习中。 二、新闻型 教师采用沉稳庄重的语言介绍新闻以引入新课，既扩大学生的知识视野，又能培养学生关心国外国内 大事的好习惯，真可谓 “一石三鸟 ”。 年 9 月某日，俄罗斯的库尔克斯号核潜艇沉入巴伦支海底，艇上 108 名官兵无一生还。一进课堂 我就向学生报道了这条新闻。我接着说： “科学是严肃的、严密的、严谨的，来不得半点虚假和轻率，让我 们扎扎实实学习科学知识，避免这种悲剧在地球上重演 ……”学生正襟危坐，怀着凝重的心情翻开了书本。 新闻可以是国内外的重大事件，也可以是学校班级的 “琐碎 ”事情。有一次我走进教室就说： “报告大家 一个好消息， 201 班在广播体操比赛中获得了一等奖 ! ”学生们马上热烈鼓掌。 “这是同学们团结一致、奋力 拼搏的结果，希望大家把这种不服输的劲头用到学习上来，我相信，我们的学习成绩也会创一流水平 ! ”学 生于是为之一振，充满信心地投入到新课的学习中。 三、顺口溜型 这种类型的语言，节奏感强，具有音乐美，很能吸引学生。有一次，上语文课了，许多学生还在低头 抄写英语单词 ( 因为下午就是英语单词比赛 ) 。我于是慢条斯理、一字一顿地说：学好数理化，走遍天下都 不怕；学好语数外，革命前程更远大。学生听了我说的顺口溜之后，感到很有趣，纷纷把目光投向老师。 于是我再把话题引到注意学习方法上来，学生觉得老师讲得有道理，都悄悄地收起了英语本。 四、朗诵型 这种类型，简单易行，而且效果也很好。韵味十足的诗文、含义深刻的名言、充满情趣的谚语、学生 喜爱的歌曲等，都是很好的 “开场白 ”。如在教《最后一次讲演》时，上课伊始，我朗诵了北岛的诗句 “卑鄙 是卑鄙者的通行证 /高尚是高尚者的墓志铭 ”，一种庄严肃穆的气氛顿时浸染了整个教室，一下子调整了学 生的思维。 不管怎样的 “开场白 ”，怎样的语言艺术，都必须以正确的教育理念为指导，抓准学生的心理。只有这 样，语言艺术才能在课堂教学中发挥无比的威力 语文教学的结课艺术 明人谢榛在《四溟诗话》中指出： “凡起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。 ”他的意思是 说，文章的开头要响亮，如爆竹炸开，使人为之一震