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让 更 多 的 孩 子 得 到 更 好 的 教 育 《电流和电路》全章复习与巩固（基础） 撰稿：雒文丽 审稿：史会娜 【学习目标】 1. 知道摩擦起电的实质和电荷间的相互作用； 2. 知道电流的形成的条件和电流方向的规定； 3. 知道简单电路的组成以及各部分的作用； 4. 能够识别串、并电路的电路图和实物图，要求会读、会画、会连； 5. 理解电流的物理意义，知道电流的单位、符号，会用电流表测量电流； 6. 通过实验探究，掌握串、并联电路的电流规律。 【知识网络】 【要点梳理】 要点一、两种电荷 1．电荷： 物体有了吸引轻小物体的性质，我们说物体带了电，或带了电荷。 2．摩擦起电： 用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电。 地址：明昊教育 电话：楊老师 无 第 1页 共 9页 让 更 多 的 孩 子 得 到 更 好 的 教 育 3．正电荷： 丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷。 4 ．负电荷： 毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫负电荷。 5．电荷作用规律： 同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。 6．验电器： （1）验电器的结构：金属球、金属杆、金属箔。 （2 ）作用：检验物体是否带电。 （3）原理：同种电荷互相排斥。 （4 ）检验物体是否带电的方法：看是否可以吸引轻小物体；通过验电器；利用电荷间的相互作用。 7．原子结构 元电荷： （1）电荷量：电荷的多少叫做电荷量，简称电荷；单位：库仑，符号是 C 。 （2 ）原子结构：物体由分子、原子构成，分子由原子构成，原子由原子核和核外电子构成，原子核由 质子和中子构成。质子带正电，核外电子带负电，且质子数 =核外电子数，则原子带的正电荷与负电荷 等量，原子不显电性，呈电中性，物体也呈电中性，但不能说物体没有电荷。 （3）元电荷：精确的实验表明，任何带电体所带的电荷量总是等于某一个最小电荷量的整数倍，即电子 所带电荷量的整数倍。因此人们把一个电子所带电荷量的绝对值叫 “基本电荷 ”，也叫 “元电荷 ”(带电量最小 -19 的电荷 )，用符号 “e表示，则” e=1.6 ×10 C 。 要点诠释： （1）带电体能够吸引轻小物体，这个吸引是相互的，轻小物体也会吸引带电体。轻小物体是指质量和体 积都很小的物体如：通草球，轻质小球、碎纸屑、泡沫、毛发、细小水流等。 （2）摩擦起电的实质，由于不同物体的原子核对于核外电子的束缚能力不同，在相互摩擦中，束缚能力 弱的物体失去电子而带正电，束缚能力强的物体得到电子而带负电。摩擦起电的过程是电荷的转移过程， 而非创造了电荷。 （3）中和不是意味着等量正负电荷被消灭，实际上电荷总量保持不变，只是等量的正负电荷使物体整体 不显电性。 （4）如果物体所带正、负电量不等，也会发生中和现象。这时，带电量多的物体先用部分电荷和带电量 少的物体中和，剩余的电荷可使两物体带同种电荷。 知识点二、导体和绝缘体 1. 导体： 容易导电的物体。如：金属、人体、大地、食盐水溶液、石墨等。 2. 导体导电原因： 导体中有能够自由移动的电荷。 （金属导电靠的是自由电子） 3. 绝缘体： 不容易导电的物体。如：橡胶、陶瓷、塑料、干燥的空气等。 4. 绝缘体绝缘的原因 ： 电荷几乎都被束缚在原子范围内，不能自由移动。 地址：明昊教育 电话：楊老师 无 第2 页 共 9页 让 更 多 的 孩 子 得 到 更 好 的 教 育 要点诠释： （1）金属导体中电流是自由电子定向移动形成的，酸、碱、盐溶液中的电流是正负离子定向运动形成的。 （2）在一定条件下导体和绝缘体可相互转化。一定条件下，绝缘体也可变为导体。原因是：加热使绝缘 体中的一些电子挣脱原子核的束缚变为自由电荷。