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《如何提高低年级学生课外阅读有效性》课题方案
一、 课题的提出的必要性和理论依据
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过： “让学生变聪明的方法，不
是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”我国语言大
师吕湘先生曾经谈到这样一种情况， 少数读写能力强的学生无一不是
“课外阅读”的有心人，他们谈学习经验都会异口同声地说“得益于
课外看书”。吕叔湘先生强调，学习语文需要大量阅读。通过持续而
广泛的阅读， 学生的语言文化知识的积累就会越来越深
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