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20.1.2 中位数和众数
(第一课时)
一、教学目标
1、认识中位数和众数,并会求出一组数据中的众数和中位数。
2、理解中位数和众数的意义和作用。它们也是数据代表,可以反映一定的数据
信息,帮助人们在实际问题中分析并做出决策。
3、会利用中位数、众数分析数据信息做出决策。
二、教学重点、难点
1、重点:认识中位数、众数这两种数据代表
2、难点: 1、以表格形式出现的数据如何求中位数; 2、利用中位数、众数分析
数据信息
三、教学过程:
环节一:请预习书上第 116 页- 第 118 页并思考
1. 什么是中位数和众数?
2. 中位数和众数在实际生活中有用吗?
环节二:课堂引入
情景一: 在一次数学测验中,小明所在小组 9 名同学的成绩分别为:
16、40 、83、87、91、 93 、94、98、100 。
小明考了 83 分,他所在学习小组的平均分是 78 分。小明说自己的成绩在小
组内是中上水平,你认为小明的说法合适吗?
目的:根据学生的心理特征和认识规律, 力求创设一种引人入胜的教学情景,
引起学生对“平均水平”的认知冲突,挖掘出趣味因素,最大限度地吸引学生积
极投入新知识的学习。
注意事项: 本环节占用的时间不宜长,只要达到引入新课、调动学生学习积
极性的目的既可
情景二:
然后提问: 经理所说的公司的平均月薪 2000 元是否言过其实?
平均月薪 2000 元能客观反映公司员工的平均收入吗?
若不能,你认为用哪个数据表示该公司员工收入的平均水平更合
适?
中位数定义:一组数据按大小顺序排列,位于最中间的一个数据(当偶数个
数据时,为最中间两个数据的平均数)叫做这组数据的中位数 。
众数定义:一组数据中,出现次数最多的数据叫做这组数据的众数 .
练习: 1、下列几组数据的中位数和众数分别是多少 ?
① 7 5 4 8 5
② 8 2 4 8 9 6
③ 2 3 4 4 4 4 5
④ 5 6 2 4 3 5
环节三:例题:教材 P117例 4,从所给的数据可以看到并没有按照从小到大 (或
从大到小)的顺序排列。因此,首先应将数据重新排列,通过观察会发现共有
12 个数据,偶数个可以取中间的两个数据 146、148,求其平均值,便可得这组
数据的中位数。
中位数的作用和意义:
中位数也是用来描述数据的集中趋势的,它是一个位置代表值。
学习中位数的意义:它可以估计一个数据占总体的相对位置。
如果知道一组数据的中位数(即中等水平) ,那么可以推测出中上水平或者
中下水平如何;
在一组互不相等的数据中,小于或大于它们中位数的数据约各占一半,
归纳: 求中位数的一般步骤
1、将这一组数据从小到大(或从大到小)排列;
2、若该数据含有奇数个数,位于中间位置的数是中位数;
若该数据含有偶数个数,位于中间两个数的平均数就是中位数。
你知道中间位置如何确定吗 ?
n 为偶数时 , 中间位置是第 , 个
n 为奇数时 , 中间位置是第 个
例题:(难点) 在一次科技知识比赛中,一组学生成绩统计如下表:
分数(分) 50 60 70 80 90 100
人数 2 5 10 13 14 6
求这组学生成绩
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