物流管理专业毕业综合能力考核方案.docxVIP

2012届物流管理专业学生毕业综合能力考核方案 根据《教育部全而捉高高等职业教育教学质量的若干意见》和《江西青年职业学院 毕业综合能力考核指导性意见》文件要求，同时结合本专业特点，遵循真实性、全而性 和教考分离的原则制定本方案。 一、 考核目的 学校结合高职教育人才培养状况，以职业素质培养为核心，根据“知识、能力加素质 就是综合竞争力”的教育理念，不断加强以思想道德索质、身心素质、职业素质、人文 素质和基本能力（信息处理、自学、语言文字表达、合作协调、创新创业能力）素质在 内的全面素质教育。而通过学生毕业综合能力测评，考核学生对专业基础知识和专业实 用技能的常握程度，强化对所学知识的综合应用能力，加强学生技能培养，从而达到用 人单位需求，为学生就业服务。 二、 方案制定的依据 （―）人才培养的目标 木专业培养适应21世纪我国现代化建设需要的，拥护党的基木路线，适应生产、 经营、管理、服务第一线需要的；徳、智、体、美等方面全面发展的以物流管理学、经 济学和有关法律为基木理论基础，通过物流管理技术与方法的基木训练，具备利用计算 机进行现代物流管理、物流企业管理和国际物流管理及物流市场营销与策划等多方面工 作所需的高素质的技能性专门人才。 （二）知识.能力■素质目标 物流管理专业是以培养高等技术应用性专门人才为根木任务，以适应现代企业用人 需要为廿标，以培养技能型人才为主线，设计学生的知识、能力、索质结构。 1、知识结构 1、 培养良好的职业道德、敬业精神和科学素养； 2、 掌握如何进行货物采购、运输、仓储、库存、配送等工作的相关知识; 3、 掌握公司或企业的物流业务外包的相关知识和操作； 4、 掌握物流公司或企业的在国际贸易小的相关知识和操作程序； 5、 常握我国的经济法和合同法在物流实务屮的相关规定。 2、能力结构 1 ?具备熟练应用物流管理的基本理论、基本知识的能力； 具备物流管理的应用程序操作能力； 具备物流信息组织、分析研究、传播与开发利用的基本能力； 能进行物流系统分析、设计和规划，具有物流管理的基木操作能力； 5 ?预测物流管理发展的最新动态并能应用到工作岗位的能力； 熟练掌握一门外语，具有较强的计算机应用能力。并使学生能运用计算机进行 物流信息系统的优化设计和组织管理工作的能力。 3、素质结构 道徳素质 具有良好的职业道德和敬业、创业精神；具有科学的世界观、人生观和价值观；有 艰苦奋斗、实干创新的精神。 专业素质 坚持业务学习，止确理解、执行法律法规，坚持原则、一丝不苟、求真务实的工作 作风。 人文素质 具有基木的人文、社科知识，养成良好的学习态度和学习方法，追求不断的自我发 展、自我完善和自我超越。 心理素质 具冇坚强的意志力和自信心，冇较强的心理承受冇力，吃苦耐劳，不断进取。 体能素质 具有强健的体魄，达到国家规定的体育标准。 人才培养模式及就业方向 人才培养模式 物流管理专业是坚持知识、能力、素质协调发展、综合提高。为了更好的适应社会 对物流人才的需求，根据本专业的培养目标和专业自身特点，设立了以培养学生物流管 理综合能力特别是创新能力和实践能力为主线，兼顾学生的后续发展需要的知识、能力、 素质结构，强调以应用为主，强化技能训练，注重综合素质的培养。 2?就业方向 1?在企业物资供应部门，从事物资计划、采购、统计、调度、储运、综合管理等工作； 2?在物流企业从事物资仓储、装卸、搬运、配送、流通加工、物流信息传递等管厘工作； 3?在工业企业，物流企业从事物资管理信息系统操作和维护工作； 物流管理咨询公司的管理工作； 物流企业的供应链管理、连锁经营及管理。 三、考核的基本原则 （一） 职业性原则 所谓实用性原则即考试题口、标准和过程的职业化。一方面是指考试的命题、评分 标准的制定和学生成果的评判，必须符合社会用人单位实际需耍。一方面是指学生在作 业完成过程中，应分配好不同角色，以经营或服务等方式，完成任务、形成成果，满足 实际的岗位技能要求。 （二） 技能性原则 所谓技能性原则是指毕业综合能力考核不仅考核学生的理论知识和专业知识，更突 出队学生的技能的考核，同时述注重考核学生的职业素养，实现从点到面，从全到精， 从掌握到应用的综合考核，实现学院培养应用型人才的口标。 四、考核的基本框我院实施的毕业综合能力考试 改革的基本框架主要包括命题、指导、评价三个 环节（见下图），并对各个环节提出了具体明确的 要求。 五、考核的特点 (-)考试的开放性和职业化——解决了封闭和兴趣问题，达到 了真实性的设想 1?齐专业充分利用自身院外实训基地和专业指导委员会，由学院专业教师出题、评 价，逐渐过渡到根据用人单位岗位技能需要出题、制定标准和评价。 2.分配好不同角色，以经营或服务等方式，完成任务、形成成果，满足实际的工作 的要求。在