关于留守儿童的课题研究.docxVIP

关于留守儿童的课题讨论关注留守儿童的心理健康训练一，问题的提出 :随着社会的飞速进展 , 人们的文化观念，生活方式，思维意识都发生着猛烈, 在我国变化；当代学校生的心理负荷才能遇到了前所未有的考查；有资料说明约有 1/5 左右的儿童青少年都存在不同程度的心理行为问题, 如厌学， 关于留守儿童的课题讨论 关注留守儿童的心理健康训练 一，问题的提出 : 随着社会的飞速进展 , 人们的文化观念，生活方式，思维意识都发生着猛烈 , 在我国 变化；当代学校生的心理负荷才能遇到了前所未有的考查；有资料说明 约有 1/5 左右的儿童青少年都存在不同程度的心理行为问题 , 如厌学，逃学，偷 窃，说谎，作弊，自私，任性，耐挫力差，攻击，退缩，焦虑，抑郁等心理行为 问题；近几十年来 , 同学中显现了大量由心理问题引发的案例 关注；特别“留守儿童” , 农村“留守孩子”又称“摇摆少年” , 引起了社会的广泛 , 她们的父母长期 在外务工 , 家庭训练几乎空白 , 其生理与心理的成长都面临着很多问题； 据有关部 门调查 : 有 53，4%的留守儿童与爸爸生活在一起 ; 有 4，9％的留守儿童与外公外 婆生活在一起 ; 有 27，3％的留守儿童与爷爷奶奶生活在一起 ; 有 4，1％留守儿童 与其她亲戚生活一起 ; 有 0，9％留守儿童寄养在别人家里；生活上“单亲家庭” 合计为 56，7％, 隔代抚养为 32，2％, 家庭训练缺失的情形较为严峻；因此在全部的少年儿童心理疾患与案例中 , 她们占据多数 , 这一巨大群体的心理健康问题 亟待关注； , 就是农村训练的薄弱环节 , 这将成为 如何开展“留守孩子”心理健康训练 , 结合我们农村 心理健康训练讨论的新方向，新领域；在同类相关讨论的基础上 地区的社会， 家庭，学校等因素 , 从切实提高 “留守孩子”的心理健康训练实效 性动身 , 着力于“留守孩子”心理问题产生的缘由分析以及计策与预防措施的研 究整理；期望能帮忙儿童， 青少年同学提高心理素养 , 健全人格 , 增强承担各种心理压力与处理心理危机的才能 , 迎接将来社会的严肃挑战；我们力求解决如何在 , 探究适合农村学校“留守孩 学校中开展“留守孩子”心理健康训练活动的问题 子”心理健康训练活动的开展供应切实可行的方法，途径及可操作的一般模式； 二，课题的界定 : 1，对“心理健康”与“心理健康训练”的熟悉； ⑴“心理健康” : 从广义上讲 , “心理健康”就是指一种高效而中意的， 连续 的心理状态；从狭义上讲 , “心理健康”就是指人的基本心理活动的内容完整， 和谐一样 , 即熟悉，情感，意志，行为，人格等方面完整而和谐 , 能适应社会 , 与 社会保持同步； “心理健康”就就是一个人的生理， 心理与社会处于相互和谐的 与谐状态 , 其特点如下 : ①智力发育正常 ; ②心情稳固与开心 和谐统一 ; ④良好的人际关系 ; ⑤良好的适应才能； , 趋于正常化 ; ③行为 ⑵“心 理健 康教 育 ”: “ 心理健 康 训练 ” 就是 素养教 育的重要内 容之 一, “学校心理健康训练”主要就是针对儿童心理进展的需要而开展的训练活动旨在培育与提高同学的心理素养 , 帮忙同学学会如何恰当地应对现实生活中所面 , 关于留守儿童的课题讨论临的各种压力 , 如何进行心情调剂等 , 使同学更有效， 积极地适应社会， 适应自身的进展变化 , 促进儿童青少年心理健康的进展；所以, 促进心理素养提高 , 预防问题发生才就是学校生心理健康训练的主要目标；心理健康训练并非只就是个别生的需要 , 而就是面对全体同学的重要课题, 应成为我们学校训练的重要任务；2 关于留守儿童的课题讨论 临的各种压力 , 如何进行心情调剂等 , 使同学更有效， 积极地适应社会， 适应自身 的进展变化 , 促进儿童青少年心理健康的进展；所以 , 促进心理素养提高 , 预防问 题发生才就是学校生心理健康训练的主要目标； 心理健康训练并非只就是个别生 的需要 , 而就是面对全体同学的重要课题 , 应成为我们学校训练的重要任务； 2， 关于“农村学校留守同学的心理健康训练”的界定 : , 把孩子寄在亲朋好友家里或 “留守儿童”就是指父母双双进入城市打工 交给年迈的长辈照瞧 , 缺乏有效家庭训练的特别的未成年人群体；也称“摇摆少 年”；这就是针对经济欠发达的农村外出务工人员较多， 留守孩子心理健康问题 亟待解决的实际 , 调查我校的“留守孩子”训练现状与心理健康状况 , 讨论学校 , 探究出符合本地实 开展“留守孩子”心理健康训练的原就，途径，方法，策略 际的心理健康训练的模式与操作方法 , 培育自信，自尊，自强，自爱的具有健康 心理素养的同学； : 三，讨论依据与假说 1， 讨论依据 : 1999 年 8