物理开放性试题题型分类及应考策略罗英.docxVIP

图1本题考查可改变光路的镜子，不能认为只能是凸透镜,因镜子的位置没有固定，所以有多种可 图1 本题考查可改变光路的镜子，不能认为只能是凸透镜, 因镜子的位置没有固定，所以有多种可 物理开放性试题题型分类及应考策略 —?总论 “开放”是相对“封闭”而言的，传统的物理题条件完备，结论确定，解题策略单一，这类习 题常称为封闭题，它的要求一般就是要找出其确定的答案。与此相反，题目条件不确定，求解问题 不指明，解答方法不唯一，答案形式多样化的这类题，我们称Z为“开放题”。 开放性试题的基本特征：题目条件不确定，求解问题不指明，解答方法不唯一，答案形式多样 化，因而对应有：条件开放，过程（策略）开放，结论开放三种形式的试题。 开放性试题是以多端性、变通性、独特性为特点的创造性思维方法，能较好地培养学生发散思 维能力，考杏学生的分析能力以及综合运用知识的解题能力，同时又考杏了学生实验操作能力和语 言表达能力。学主在解题屮要对问题从不同角度进行探索，从不同层面进行分析，从正反两极进行 比较，克服思维定势，避免思维僵化和单一，从而有助于对问题的全面深刻认识，处理方法灵活多 样，在求知中产生创新和突破。 开放性试题具冇将命题思路从单向封闭转向多维开放，给予学生选择和展示的空间，鼓励学生 敢想敢做，激活学习的能动性，启迪思维的广阔性，培养学生创新精神的功能。 二.题型形式分类说明 条件开放：过程、结果一定，不同的条件可达到同一结果 例1. 如图1所示电路，把两个金属夹子夹在哪个物体的两端，闭合开关后小灯泡能发光 A.铁钉B.塑料尺 C.橡皮 D.玻璃棒 例2. 要使光的传播方向发生如图2-1所示的改变，里面可能是平面镜、 凸透镜、凹透镜，你认为图示方框内放迸的光学元件是（ ） A. 一定是平面镜 B. 一定是凸透镜 C.只有平面镜或凸透镜 D.平而镜、凸透镜、凹透镜均可 能，如图2?2所示。 图2-1图2-2 图2-1 图2-2 过程（策略）开放；条件、结果都一定，解题过程开放，一题多解及少数设计性实验属于这种 例3. 给你一只量筒、-?把刻度尺和适量的水，请你设计一个实验，估测一块橡皮泥的密度。 要求：（1 ）写出实验步骤及需要测量哪些物理量； （2）导出用所测量的量表示的橡皮泥密度的数学表达式。 本题需要测量的物理量：m V 其屮厂可用量筒测定（排水法（冬一匚），也可用刻度尺测量（橡皮泥可压成长方体）； 质量可用浮力的知识来间接测量： tn橡皮泥=加捋水水（73一孑】） 乙为量筒中有部分水时的示数，N为橡皮泥沉在水中时的示数，y3为橡皮泥（使它变成锅状） 浮在水面上时的虽筒示数 则橡皮袒水（？3—X）/（?2一 7|） 结果开放：条件一定，结果多种多样 例4. 如图3,某同学10s内将矿井里质量为32kg的物体提升4m.根据题 给条件，请你计算出与本题相关的5个物理量，要求写出简要说明和结 果.（g 取 10N/kg） 可求出：G枷 f “物，有,”总，炉额，P有,P总,卩人，等等 例5. 如图4所示，体积为1.0X10%的正方体木块，其下表血距水血 0. 06m,请你根据所学的力学知识，计算出与木块有关的三个物理量. （g 取 10N/kg） （2） . （3） . 图5可求出：尸下萄e,尸下表而=G木=F浮，m木,p木 图5 例6. 如图5所示，7?i为10 Q的定值电阻，电源电压为6V,开关 闭合电流表示数为0.3A,通电5min0请你根据这些条件,求出 与电阻乩有关的四个电学量。（答案略） 本类试题结论不是唯一的，答案形式多样化，试题让学生直接参与设计问题，而且试题情景有 广阔的质疑问题的天地，学生提出问题的过程就是创造过程，这个过程本身就蕴藏着创造思维的火 花。 开放性实验设计题：一般是策略性开放，思路不唯一，进而步骤、过程都不统一，有时实验条 件都不统一，而是由你自行选定器材，完成指定的设计性实验。 例7. 若给你一个空墨水瓶、一个大玻璃杯、一?块海棉、一些水、细沙、瓷盆，那么你能否将上述 物品进行巧妙组合去探究某些物理规律或演示某些物理现象?如： TOC \o 1-5 \h \z 探究“压力的作用效果跟什么因素有关?”时，你可以选择 ； 演示“物体浮沉现象”时，你可以选择： ； 进行“重力势能”的有关探究时，你可以选择： o 答案：(1)空墨水瓶、海棉、细沙⑵空墨水瓶、大玻j离杯、水、细沙⑶空墨水瓶、细沙、瓷盆 例8. 小明同学要检验“液体内部同一深度向各个方向的压强和等”这一观点.请你帮他设计一 个实验，说明这一观点的正确性. ⑴写出所需的器材;⑵写出主要的实验步骤;⑶设计一个记录实验数据的表格. 写出你在这一实验中所应用的一种科学方法 本题注意设计的实验是证明同一深度液体向各方向压强相等，实验时除“方向”不同外，其他