批评型体验教学评价的思考与实践.pdfVIP

所谓有效教学“是教师通过教学过程的合规律性，成功 引起、维持和促进了学生的学习，相对有效地达到了预期教 学效果的教学 [l] 。“它是“为了提高老师教学的工作效益、 强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念 [2] 。这一理 念体现了“以学生发展为本”的教育思想。 一、认知建构理论与全面人才培养 研究环境艺术设计人才的培养，须借鉴西方认知建构理 论。作为一种新的学习理论，建构主义有以卜的原则 : 知识 不是被动获得的，而是认知主体的主动建构，涉及解决认知 冲突的情境及通过互动对主要概念进行重组，并根据线索改 变知识结构。 美 Ll 教育家约翰 ?杜威 (John Dewey1859-195?) 就曾提出“附带学习” ( Collateral Learning) 的概念，其 学生克伯屈 ( W . H . K ilpatrick ,1871-1965) 随后进一 步又寸学