粤教科技版 小学 科学（2017版） 四年级下册 第6课 校园里的植物 教学设计.docxVIP

PAGE 1 粤教科技版《科学》教学设计 1 1 / 4 四年级下册第 6 课《校园里的植物》教学设计 一、教材分析 本课从学校的生物园展开认识植物之旅，让更多学生认识和了解身边植物的名称、形态结构及生长特点等，并利用一定的标准对校园植物进行科学分类，初步认识植物的多样性，丰富学生的植物知识。 本课由三个活动组成。第一个活动是“参观生物园”，了解生物园里的各种植物。第二个活动是“给校园里的植物分类”，根据植物的某些共同特征进行分类，描述它们的异同，了解不同的植物具有许多不同的特征，了解植物的多样性和常见的分类方法。第三个活动是“学做植物标牌”，了解植物的多样性和常见的分类方法，通过植物标牌的制作，鼓励学生对校园的植物进行一次调查，了解校园中主要植物的种类、外形特征、分类常识、生活习性等，知道地球上的植物种类很多，形态各异。 二、学情分析 学生经历了前五课的观察、对比等学习活动，了解了植物世界是丰富多彩的， 植物的种类是多样的，地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征， 同一种植物也存在个体差异。学生可以通过对植物的科学观察，了解和认识更多的植物。此外，学生对植物的观察方法和对比方法也有了丰富的经验，能展开有序的观察活动，具有一定的探究能力。 三、教学目标 初步认识校园里常见的植物，了解地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征。 学习用比较的方法对不同的植物进行观察，发现植物的主要辨识特征并进行分类，认识更多的植物。 通过对校园的植物种类的调查，认识多姿多彩的植物世界，感受生物的多种多样。 PAGE 2 粤教科技版《科学》教学设计 2 2 / 4 产生观察植物和探索自然的兴趣，培养爱护植物的情感。 四、教学重、难点 教学重点：初步认识校园里常见的植物，了解地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征。 教学难点：学习用比较的方法对不同植物进行观察，发现植物的主要辨识特征并进行分类，认识更多的植物。 五、教学准备 教具准备：校园常见植物的实物或图片、植物标牌、纸卡、多媒体教学仪器、实物投影、教学课件。 学具准备：校园常见植物的实物或图片、植物标牌、纸卡、《科学学生活动手册》。 六、教学过程 （一）任务驱动 设置情境：在校道边上栽种着各种各样的植物，有高大、遮阴的榕树，有整齐鲜艳的大红花，还有错落生长的狗尾草。 问题：校园里的植物真多！你都认识它们吗？ 交流：学生根据自己的发现或经验进行表达。 任务：在校园里生长着许多的植物，你能说出它们的名称吗？它们各自有哪些特征？在其他地方也能找到它们吗？ （二）活动探究 活动 1 参观生物园 介绍：校园里种植着许多不同种类的植物。你认识校园里的哪些植物？ 出示：教科书上的插图。 任务：观察学校生物园里的植物，说说你所认识的植物种类。问题：开展实地观察前，要在教室内进行哪些准备工作？ 讨论：学生根据自己的经验进行交流。 汇报：分小组进行汇报，教师根据学生的情况进行引导和记录。 小结：准备工作包括明确我们的观察任务是什么，怎样才能观察到更多的校 PAGE 3 粤教科技版《科学》教学设计 3 3 / 4 园植物，怎样才能把观察到的信息记录下来…… 活动：分小组制订详细的观察计划。 汇报：分小组进行汇报，教师根据学生的情况进行引导和记录。 指导：观察的目标、方法和记录要点等方面，对学生给出相应的要求。活动：组织学生到生物园进行实地观察和记录。 汇报：分小组进行汇报，教师根据学生的情况进行引导和记录。要求：了解校园里植物的名称，并制作成小卡片。 活动 2 给校园里的植物分类 任务：利用植物小卡片，根据自己确定的标准给校园里的植物分类。讨论：可以按照怎样的标准对植物进行分类？ 活动：分小组对校园里的植物进行分类。 汇报：分小组进行汇报，教师根据学生的情况进行引导和记录。 小结：可以根据植物的高度、颜色进行分类，可以根据植物是否开花进行分类，可以根据秋天是否落叶进行分类，还可以根据叶子的形态进行分类，等等。 引导：可以根据“茎的特点”进行分类。 任务：按“茎的特点”对植物进行分类活动。 汇报：分小组进行汇报，教师根据学生的情况进行引导和记录。 小结：有的植物高，有的植物矮；有的具有明显的树干，有的则杂枝丛生。根据茎的特点，可以将植物分成乔木、灌木、草本植物和藤本植物等几类。 活动 3 学做植物标牌 讲述：在植物园或公园里，植物的品种非常丰富。很多学生对花坛里的常见植物常常不知其名，也无法通过简单的查询方法快速地了解植物的信息。为植物挂标牌，就相当于给植物编制“身份证”。我们可以通过挂在植物上的标牌，来认识更多植物的名字、习性、特点等内容。 出示：植物标牌的图片或实物。 问题：植物标牌有记录了植物的哪些信息？ 活动：分小组进行观察和记录。 汇