《庄子》二则 》教案 （公开课）2022年部编版语文教案.docVIP

21 《庄子》二那么 新课导入 庄周曾梦见自己变成一只蝴蝶，轻舞飞扬、飘然快乐。于是他全然忘记了自己是庄周。醒来之后，庄子对于自己究竟是庄周还是蝴蝶感到惊奇惊讶。仔细想想，不知是庄周做梦变成蝴蝶了呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周？ 庄子的想法表达了一种人生如梦的人生态度。今天，就让我们一起走近庄子，学习庄子的人生哲学！ 学习目标 了解庄子的作品及其思想主张；积累常用文言词语，整体把握课文大意。〔重点〕 体味对话中的人物语气，理解课文中两那么寓言阐述的道理。〔难点〕 学习庄子追求逍遥洒脱的人生态度，无所恃的绝对自由的精神境界。〔难点〕 作者简介 庄周〔约前369—前286〕，战国时宋国蒙〔今河南商丘东北〕人。哲学家，道家学派代表人物。曾做过漆园吏。 《庄子》是庄周及其后学的著作集，为道家经典之一。《庄子》一书，据《汉书·艺文志》记载有52篇，现在仅存33篇，分为内篇、外篇、杂篇。《庄子》散文在先秦诸子中独具风格，文章已完全突破了语录形式而开展成为专题论文。《庄子》的散文辛辣、幽默、形象、生动，富有趣味性以及艺术魅力。 作品简介 　　第一那么选自《庄子集释》，自晋人郭象以来，众家莫不把它的篇旨看作是论“逍遥〞，并且以“逍遥游〞作为庄子人生追求的理想境界，这一点几乎没有异议，但在关于何为“逍遥〞，怎样才能“逍遥〞的问题上，出现了种种分歧，从而影响到对该篇思想意义及有关问题的正确理解。 第二那么，庄子与惠子由于根本观点的差异，在讨论问题时，便经常互相“抬杠〞，对惠子的批评，庄子都是站在自己的哲学观点上，而他最大的用意，那么在于借惠子来抒发己意。他们两人在现实生活中固然有距离，在学术观念上也很对立，但在情谊上，惠子却是庄子生平唯一的契友。 字词学习 鲲〔 〕 徙〔 〕 抟〔 〕 南冥〔 〕 濠梁〔 〕 鲦鱼〔 〕 kūn xǐ tuán mínɡ háo tiáo 北冥有鱼 课文解读 读课文，思考讨论以下问题。 1章标题为“北冥有鱼〞，后来怎么又写鸟了？ 2庄子的作品中，往往借用寓言故事说理，使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？ 3何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢？ “北冥有鱼〞，后来怎么又写鸟了？ 鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千里。说明庄子想象力丰富。 2.在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理，使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？ 说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借。 3.任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢？ “天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？〞这句话说明人对事物的认识是有局限的。 庄子给出确定的结论，鹏鸟和人们一样，并不能弄清天的本色，鹏鸟的认识也是有局限的啊。 深入探究 大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的呢？ 鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。从体大、背大、翼大以及活动范围大〔长度：从北海到南海；高度：九万里〕四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。 用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也〞言其形，“假设垂天之云〞言其翼，“北冥〞“南冥〞“九万里〞言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。 结构梳理 主旨归纳 这那么故事以大鹏南飞作比喻，说明世上的万物无论大小，都受到不同的限制，处在不同的束缚之中，因此，大鹏状似逍遥，其实还没有到达真正的逍遥。 艺术特色 1.巧借寓言，富有哲理。 庄子运用大鹏南飞凭借风的力量的故事，讲述了大鹏飞翔受到了风的限制，还是有所依赖的，所以大鹏还是有所待，并没有到达真正的逍遥，说理形象，寓意深远。 2.比照鲜明，道理明确。 那些山野中的游气(“野马〞)、飞尘(“尘埃〞)，空中的活动之物(“生物〞)，皆由风相吹而动。与鲲、鹏相比，它们实在是太渺小了，但它们要能够动起来，依然要有所凭借，即有所“待〞。显然，它们也没有到达逍遥。 3.想象丰富，意境开阔。 “大鹏〞“野马〞“尘埃〞都展现了庄子丰富的想象力，想象雄奇瑰丽，汪洋恣肆，跌宕多姿，用形象、生动的故事来说明一个它们都有所待，没有到达真正的逍遥的道理。 庄子与惠子游于濠梁之上 课文解读 阅读并思考： 【庄子】鲦鱼出游沉着，是鱼之乐也。 【惠子】子非鱼，安知鱼之乐？ 【庄子】子非我，安知我不知鱼之乐？ 【惠子】我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！ 【庄子】请循其本。子曰“汝安知鱼乐〞云者，既吾知之而问我，我