《气候》word教案 （公开课一等奖）2020年人教版地理 (18).docVIP

气候 教学内容 第二章 第二节 气候〔第四课时〕 二次备课 教 学 过 程 ［导入新课］ 上节课我们已经着重学习了我国气候的一个重要特征，同学们回忆一下这个气候特征是什么？(学生：季风气候显著)我国的季风气候还有一个明显的特点，这个特点是什么？(学生：雨热同期)那么我国季风气候又分为哪两种气候类型？我国还有什么气候类型呢？ (板书)气候复杂多样 ［讲授新课］ (课件)?我国不同的气候类型?(图2.26)引导学生仔细阅读、观察地图。 (提问)从图2.26上，你能发现什么呢？(学生：除了季风气候，我国还有其他气候类型：东部地区主要是北方的温带季风气候和南方的亚热带季风气候；西北地区主要是温带大陆性气候；西南地区是高原山地气候，云南南部、广东南部和台湾南部及海南岛属于热带季风气候)从图2.26中，能否看出我国还有一个什么重要的气候特征？(学生：气候类型多种多样或气候复杂多样)(教师板书：气候复杂多样)这个气候特征的形成与哪些因素的影响有关呢？(学生：纬度位置、海陆位置、地形地势等)(教师及时表扬) (课件)引导学生观察课件图2.26和图中四个地点漠河、海口、吐鲁番、五道梁的气温曲线变化图和降水柱状图，分析各地的气候特点，进而判断它们各属于我国哪一种气候类型？在此根底上，引导学生搞清我国各气候类型的特点。 (学生答复)①西北的吐鲁番盆地(年降水量缺乏10 mm，冬季平均气温在－10℃，夏季平均气温在25℃以下)气候枯燥、冬冷夏热，属于温带大陆性气候；②西南的五道梁(年平均气温在0℃以下)说明青藏高原上大局部地区四季低温，有的地区甚至终年冰雪覆盖)属于高原山地气候；③东北部的漠河(年平均气温在0℃以下，年均降水量缺乏50 mm且集中分布于夏季，冬季均温达－30℃，降水仅10 mm，说明东北大小兴安岭地区冬季寒冷枯燥而漫长)属于温带季风气候；④南部的海口(年平均气温在 (教师小结)教师肯定学生的分析结果后，补充：此外，由于地形复杂多样，地势上下悬殊，更增加了我国气候的复杂多样性。在青藏高原地区就形成了独特的高山气候。 (课件)图2.27，引导学生观察高山气候有什么特点？［学生：气候类型和地面植被呈现垂直变化：海拔低处为热带气候类型和植被(椰子树)、海拔较高处为温带气候类型和植被(落叶阔叶树)、海拔更高处为寒温带气候类型和植被(针叶树)、海拔最高处为寒带气候类型和植被(冰川广布)］ (播放VCD)引导学生边听?珠穆朗玛?歌曲，边欣赏藏族人民的服饰。 (提问)青藏高原居民为什么要穿着表达自己民族特色的服饰——藏袍？ (阅读材料)引导学生学习课本P43上的有关材料。 (学生答复)一是可以保暖；二是可以适应温差的变化。 (教师小结)由此可见，不同的地形区有不同的气候特色，也有不同的民族服饰。 (课堂活动)1.结合下面材料，思考如何因地制宜地利用我国复杂的气候资源。 果菜乘专列 海南、广东、广西等地区素有“天然大温室〞的美称，一直是我国主要的果菜生产基地，所种植的瓜菜每年都以200万吨的规模远销全国。为此，铁道部门还开通了从广东湛江至乌鲁木齐、哈尔滨和山东寿光等地的“果菜专列〞，源源不断地将南方蔬菜瓜果销往北方地区，丰富了北方居民的“菜篮子〞，改变了北方地区冬季萝卜、土豆、大白菜“当家〞的历史。 (启发思考)为什么海南、广东、广西等地区素有“天然大温室〞的美称，一直能成为我国主要的果菜生产基地，而且产品远销全国？这与这些地区所处的什么位置有关？(学生：纬度位置和海陆位置) (教师小结)学生答复后，教师补充：由于海南、广东、广西等地区纬度位置较低、海陆位置优越，深受季风气候影响，有充足的水热条件，植物的光合作用强，因此素有“天然大温室〞之美称，一直成为我国主要的果菜生产基地，且产品远销全国。 (提问)怎样因地制宜利用我国复杂的气候资源呢？ (分组讨论)引导学生四人一组展开讨论。 (教师小结)学生分组讨论，小组代表发言后，教师补充：开展水果蔬菜生产一定要因地制宜，充分考虑各地的自然条件(土地、光照、水分、热量等)，适合种植什么果菜就种植什么果菜，不能盲目生产。 2.我国的气候复杂多样，这对我国的生产和生活有什么影响，请你举例说明。 气候多样，可以使世界上大多数动植物在我国都能找到适合生长的地区，使我国的农作物及各种动植物资源极其丰富。 在复杂多样的气候条件下，可以形成不同的自然景观和旅游资源。如夏天可以去海滨、湖岸或山上避暑。 在不同的气候条件下，人们的饮食习惯也有不同。如四川、湖南、贵州等地一年四季，特别是冬季比拟阴冷潮湿，当地居民爱吃辣椒，以驱寒抗风湿。 在不同的气候条件下，人们种植的粮食作物、经济作物、瓜果蔬菜也不同，如东北种植的是春小麦、甜菜；华北、长江中下游平原以南的地区种植的是冬小麦、甘蔗；华北、东北种植的油料