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心理健康复习提纲1 心理健康复习提纲1 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE21 心理健康复习提纲1 PAGE 第一章心理健康及其标准 考核要求 〔一〕心理健康的概念 1、识记：〔1〕心理健康的涵义 〔二〕心理健康概念的沿革 1、识记：〔1〕现代心理卫生运动的兴起 2、领会：〔1〕当代心理卫生运动的开展三阶段 〔三〕心理健康的标准 1、识记：〔1〕心理健康标准的界定 1、20世纪90年代，世界卫生组织健康的概念：只有在身体健康、心里健康、社会适应性良好和道德健康四个方面都健全的人，才算是完全健康的人。 2、现代健康理念是一种全人的健康理念，全人的健康是现在生活中实践活动着的每一个人类成员，在其生命活 动的整个开展阶段， 生命活动的各个方面都处于良好的状态。 全人健康是个体生命活动的主系统及其活动环境的 全面健康，全人健康是个体生命活动的各个阶段的全健康， 全人健康是包括人类全体成员在内的全员健康， 现代 健康理念是一种动态的、 谱系的、促进的健康理念，现代健康的根本理念可以概括为： 基于健康动态与谱系的现 实性，以促进的方式，达成全人健康。 3、心理卫生运动 兴起： 现代心理卫生运动的 先驱：法国.精神科医生.皮内尔。直接奉献者 .美国.比尔斯?自觉之心?，1908年5月6 日，世界上第一个心理卫生组织 .康涅狄格州心理卫生协会成立。我国 1930年.吴南轩.中央大学，1936年228位 中国心理卫生协会 .南京成立。 心理卫生运动开展的 三阶段： 第一阶段，20世纪 20年代—第二次世界大战结束，从 改善精神病人的待遇到注意精神疾病的预防 。〔1930 年5月第一届国际心理卫生大会 —美国—华盛顿〕。 第二阶段，从第二次世界大战后 —20世纪60年代末，从关心身体因素的制约到关注社会因素的影响 。〔1948 年，英国—伦敦—第三界国际心理卫生大会 --?心理健康与世界公民? —世界心理健康联合会〔 WFMH〕〕。 第三阶段，从努力提高个体的适应能力到力图全面提高人的心理素质，挖掘人的心理潜能 。〔20世纪70年代 开始，随着人本主义心理学的盛行，20世纪80年代中国心理卫生事业复苏，1985年4月，中国心理卫生协会恢复，9月，山东-泰安-首届大会，陈学诗〕 4、心理健康的 根本内涵： 心理健康的根本内容是现实个体与环境相互作用的良性功能关系，心理健康 本质特征〔核心内容〕是个体主 导其生命活动的有效性，心理健康的 现实表现是一种生活方式的健康。 心理健康的根本属性包括：心理健康的实践功能性，心理健康的辩证开展性，心理健康的文化多元性。5、心理健康标准的依据 统计学标准、社会标准标准、主观经验标准、生活适应标准、心理成熟标准、生理学标准。 界定心理健康标准的根本方法应该是：以实践标准为价值依据，从心理的系统性存在出发，辩证地、动态地对心理系统的功能水平进行考察。 6、心理健康标准首先考虑个体生命活动的差异，这种差异典型地表现在个体的年龄开展阶段中。其次，在不同 的历史条件下，在不同的社会文化背景中，个体的实践任务虽然有差异，但从整体上看，现实关系三个方面，人与自然的关系，人于社会的关系以及人与自身的关系 7、心理健康的 标准界定 智力开展正常、情绪稳定乐观、意志品质健全、行为协调适度、人际关系和谐、人格完整独立 智力开展正常〔最根本的心理条件、首要标准〕、情绪稳定乐观〔主要标志〕、意志品质健全〔意志是一种有意识、有目的地行动并克服内外困难的心理过程。①行动目的明确，独立性强。②善于当机立断，果敢性强。③ 行动不屈不饶，建议性强。④心理承受力强，自制力强。〕、行为协调适度、人际关系和谐〔乐交、独立、客观、尊重、助人〕、人格完整独立〔人格健全的主要标志：人格各要素部存在明显缺陷；有正确的自我认识；以积极 1 进取的人生观、价值观为人格的核心。 〕 第二章学校心理健康教育概述 考核要求 〔一〕学校心理健康教育的涵义 1、识记：〔1〕学校心理健康教育的涵义 2、领会：〔1〕学校心理健康教育与心理辅导、心理咨询及心理治疗的关系 〔二〕学校心理健康教育与素质教育 1、识记：〔1〕心理健康教育与德育、智育、体育、美育的关系 〔三〕学校心理健康教育的意义 1、识记：〔1〕学校心理健康教育的必要性 1、心理健康教育 根本内涵 学校心理健康教育是一种现代教育理念，学校心理健康教育是一项具体的教育活动。 学校心理健康教育 是以心理学的理论和技术为主要依托，结合学校日常教育、教学工作，根据学生生理，心 理开展特点，有目的、有方案地促进学生实践智慧生成的教育活动。在最终目标上，培养良好心理素质，开发心理潜能，进而实现学生身心和谐开展和素质的全面提高 2、心理辅导、心理咨询、心理治疗与学校心理健康教育的 关系 从心理上帮助人，教育人的过程，都