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关于思想政治教育内容结构思考 思想政治教育内容问题在学界已获得一定程度的讨论，成为思想政治教育领域颇具实践性色彩的研究课题。然而思想政治教育内容问题的研究若仍停留在回应实践操作之需要层面，再加之思想政治教育内容要素不断累积的现实状态，该议题的研究势必呈现“碎片化”的特点。为突破经验层面碎片化的研究瓶颈，将研究深入到更具宏观理论视域的社会结构和历史进程中，学界提出思想政治教育内容结构议题，并已取得较为丰硕的研究成果。然而在思想政治教育内容结构研究议题上，尽管很多学者认识到该议题研究中理论基础的重要性，但现有研究似乎还是缺乏自觉而有效的理论基础。本文尝试在梳理、评估现有研究成果的基础上，进一步探讨和建构具有思想政治教育专属性、体系性、互动性和实践性的思想政治教育内容结构研究的理论基础。 一、思想政治教育内容结构研究的理论基础现状和问题 关于思想政治教育内容结构研究的理论基础的专门性成果几乎没有，该领域的相关研究成果主要存在于思想政治教育内容结构的研究成果中，也有一部分存在于研究思想政治教育内容的成果中。梳理现有研究成果，思想政治教育内容结构研究的理论基础主要表现在以下几种形态：第一，以马克思主义基本原理作为讨论思想政治教育内容结构研究的主要理论基础。比如，有学者在讨论思想政治教育内容结构研究的“指导思想”时，认为马克思、恩格斯的社会结构思想是该研究的理论