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PAGE PAGE 1 劝学教案教学设计一等奖 劝学教案教学设计一等奖 教学目标  1、学问目标：把握文中重要的文言基础学问  2、力量目标：以诵读培育语感，提高同学阅读文言文的力量  3、德育目标：熟悉“学不行以已”的深刻道理。  教学设想  我们教文言文，目的不在于写作，而在于培育同学的阅读力量。既如此，什么是同学阅读文言文的抱负境界呢?它不是能将文言文译成顺畅的现代语，也不是能对文言语句作细致的语法分析，而是一看就懂或者经过查词典、会意而后懂。有时进行点翻译练习或语法分析不过是达到读懂的一种帮助性手段。  教授《劝学》，我拟以“读”为基调，即朗读、诵读、背诵。当然，对于高一的同学来说，在“读”的过程中，老师应当知道他们扫清字词句的阅读障碍， 引导他们理清文章的行文思路，这对诵读课文、理解课文、背诵课文，提高阅读鉴赏文言文的力量很有关心。  针对这样的教学目的，我设计了三个教学环节：诵读课文(感性认知)、探究课文(理性认知)、背诵课文(力量升华)。  1、教学的重点和难点  本文的教学重点是：树立为进展同学力量、智力而教学的观念，坚持诵读教学。  教学难点是：在诵读中落实本文的文言语法学问教学。在诵读中渗透正字正音、辨词析句、层次疏理、文意理解、语言鉴赏等多项文言基础学问的.学习。  2、教学方法  本文采纳诵读