【作业表单】基于新课标的教学内容取舍-(2).docxVIP

基于新课标的教学内容取舍 学科 化学 新课标的课程内容设计 核心素养发展目标]　1.宏观辨识与微观探析：通过认识原子结构与核外电子的排布，理解能层与能级的关系，理解核外电子的排布规律。2.证据推理与模型认知：结合构造原理形成核外电子排布式书写的思维模型，并能根据思维模型熟练书写1～36号元素的电子排布式。3.科学态度与社会责任：通过对原子模型演变过程的学习，使学生了解假说、模型等科学研究方法和过程，培养他们的科学态度和社会责任感。 现在正在使用的教材内容设计 一、开天辟地——原子的诞生 1．原子的诞生 (1)原子的诞生 (2)人类对原子结构认识的演变 2．宇宙中的元素 (1)宇宙的组成元素及含量 (2)地球的组成元素 地球上的元素eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(绝大多数是金属元素,非金属元素?包括稀有气体?仅22种)) 二、能层与能级 1．能层 (1)含义：根据多电子原子的核外电子的能量差异，将核外电子分成不同的能层(电子层)。 (2)符号：能层序数一、二、三、四、五、六、七……分别用K、L、M、N、O、P、Q……表示。 (3)能量关系：由K能层→Q能层，能量逐渐增大。 2．能级 (1)含义：根据多电子原子的同一能层的电子的能量也可能不同，将它们分为不同能级。 (2)表示方法：分别用相应能层的序数和字母s、p、d、f等表示，如n能层的能级按能量由低到高的排列顺序为ns、np、nd、nf等。 3．能层、能级与最多容纳的电子数 由上表可知： (1)能层序数等于该能层所包含的能级数，如第三能层有3个能级。 (2)s、p、d、f 各能级可容纳的电子数分别为1、3、5、7的2倍。 (3)原子核外电子的每一能层最多可容纳的电子数是2n2(n为能层的序数)。 如何取舍的想法 基础内容让学生自主完成，而需要拓展和提出讨论的内容由师生合作探究完成 教学应对 讲课堂真正还给学生，多一些思考的机会，而不是仅仅局限于知识