案例行为主义的学习观2.pptxVIP

个体是如何学习的？——行为主义的观点（2）赵希斌北京师范大学教育学部一、班杜拉的社会学习理论班杜拉及其追随者本身都是一些行为主义者。但是这种行为主义同其他行为主义有很大的不同。他们质疑那种对心理的或认知过程的拒绝，而倡导了一种社会学习的或社会行为主义的方法。这反映了心理学中认知运动的影响。社会学习理论标志着行为主义思想学派发展的第三个阶段，即新的新行为主义阶段。 同斯金纳的行为主义相比，班杜拉的行为主义显得不是那么极端，它反映了时代精神的影响。在那个时代，心理学家对认知因素重新产生了兴趣。然而，班杜拉的观点依然是行为主义的。因为他的研究焦点在于观察互动中的人类行为。他从不使用内省，强调了奖赏或强化在获得行为和矫正行为方面的影响。除了是一种行为理论外，班杜拉的体系也是认知的。他强调信念、期待等思维过程对外部强化模式的影响。根据班杜拉的观点，行为反应并不象机器和木偶那样是由外部刺激自动引发的。对刺激的反应是自我激发的，是由被刺激的人决定的。外部强化物之所以能改变行为，是因为这个人意识到反应获得了强化，预期到在同样情境中，下一次的行为反应可以获得同样的强化。1.观察学习理论1）观察学习，亦称替代学习，是指一个人通过观察他人的行为及其强化结果而习得某些新的反应，或使他已经具有的某种行为反应得到矫正。同时，在这一过程中，观察者并没有对示范反应做出实际的外显操作。在观察学习过程中，被观察的对象