现代教育技术论述题.pdfVIP

现代教育技术 【简答题】 1.简述教育技术的发展趋势。 随着现代教育技术的发展和教育信息化建设的步伐加快，教育技术也在不断发 展之中，体现在： 1 ，教育技术作为交叉学科的特点将日益突出 2 ，教育技术将日益 重视实践性和支持性研究 3 ，教育技术将日益关注教育环境下的学习心理研究 4 ， 教育技术的手段讲日益网络化、智能化、虚拟化。 2.简述建构主义理论的主要观点及对教育技术的影响。 主要观点 ：1.学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程，它不包括结构性 的知识，而且包括大量的非结构性的经验背景 2. 学习过程同时包含两方面的建构， 即对新知识的意义建构和对旧知识的重组 3. 学生以自己的方式建构对于事物的理 解，不同人看到事物的不同方面，不存在唯一的标准的理解。 影响 ：建构主义理论对教育技术的影响： 1.建构主义理论为教学设计提供了非 线性、网络化的设计思想，从而更符合人类的学习特征。 2. 教育技术能够有效地提 供各种教学环境，便于学生对新知识的意义建构。 3. 建构主义重视教学中教师与学 生、学生与学生之间的社会性相互作用，注重用合作学习、交互式教学在建构主义 的教学中广为采用，以利于学习的广泛迁移。 3.简述经验之塔理论的主要内容和基本观点。 主要内容： 戴尔把学习得到的经验按抽象程度的不同分为三大类十个层次，即： （1 ）做的 经验：①有目的的直接的经验；②设计的经验；③演戏的经验。 （2 ）观察的经验： ①观摩示范；②野外旅行；③参观展览；④电视和电影；⑤静态图像、广播、录音。 （3）抽象的经验：①视觉符号；②言语符号。 基本观点： （1 ）“塔”中最底层的经验，是最直接最具体的经验，越往上升，则越趋于抽 象。但并不意味着获得任何经验都必须经过从底层到顶层的阶段，或下一层的经验 比上一层的经验更有用。 （2）教育应从具体的经验入手，逐步过渡到抽象。 （3 ）教 育不能满足于获得一些具体的经验，而必须想抽象化发展，使具体经验普遍化，最 后形成概念。 （4 ）在学校中，应用各种教育、教学工具，可以使得教育更为具体、 直观，从而去获得更好的抽象。 （5 ）位于经验之塔中层的视听教具，比用言语、视 觉符号更能为学生提供较具体的和易于理解的经验，它能冲破时空的限制，弥补学 生直接经验的不足。 4. 简述微格教学及其实施的基本步骤。 微格教学又称微型教学， 是以现代教育理论为基础， 利用先进的媒体信息技术， 依据反馈原理和教学评价理论，分阶段系统培训教师教学技能的活动。微格教学实 施通常包括以下基本步骤： （1 ）学习相关知识； （2 ）确定训练目标； （3）观摩与讨 论；（5 ）编写教案； （6 ）角色扮演与微格实践； （7 ）评价反馈； （8 ）修改教案。评 价反馈结束后，受训者需要修改、完善教案，再次实践。 5.简述常用的视听媒体及其教学应用方式。 视听媒体表现手法丰富多样，不受时空限制。应用方式主要有： 1.主体式教学：在主体式教学中，教师作为教学工作管理者，主要完成组织、 辅导答疑、实验指导及批改作业等工作，这种形式的视听媒体教学，要求配有高质 量的视听媒体教材和认真负责的教学管理工作人员， 能收到低投资、 高效率的效果。 2. 补充式教学：教师在课堂讲解中，可适时插入一段视听媒体教材，以补充表 现教师讲解中较难以其他形式表现清楚的知识重点、难点，以提高教学信息传播容 量和速度，提高教学效率与质量。 3. 示范式教学：视听媒体教材可提供规范标准的行为模式，供学生观摩仿效， 以避免教学过程中对学习者的误导