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第十课 避免误入犯罪歧途 一、运用刑法武器依法制裁犯罪行为 一、教学目标 1．认知 （1）了解犯罪的主要特征； （2 ）了解犯罪的社会危害性及犯罪份子应受到的刑罚处罚； （3 ）理解我国刑法的任务。 2 ．情感态度观念 教导学生认识犯罪的社会危害性，认识犯罪行为及其刑法处罚，保护人民， 远离犯罪。 3．运用 分辨身边的违法与犯罪行为。 二、教材分析 1．教学重点 什么是犯罪，犯罪有什么主要特征 怎么区分违法与犯罪，什么是违法？什么是犯罪？违反了《治安管理处罚 法》、《道路交通安全法》和《环境保护法》等法规的，属于一般违法行为；如 果是触犯了《中华人民共和国刑法》的，则属于犯罪行为，是具有严重危害社 会的行为，是要依法追究刑事责任的行为，是应受到刑罚处罚的行为。 《中华人 民共和国刑法》第 13 条规定： “一切危害国家主权、领土完整和安全，分裂国 家，颠覆人民民主专政的政权和推翻社会主义制度破坏社会秩序和经济秩序， 侵犯国有财产或者劳动群众集体所有的财产，侵犯公民私人所有的财产，侵犯 公民的人身权利、民主权利和其它权利，以及其它危害社会行为，依照法律应 当受到刑罚处罚的，都是犯罪，但是情节显著轻微，危害不大的，不认为是犯 罪。”这一犯罪的法定概念，从根本上回答了什么行为是犯罪以及为什么这些行 为是犯罪的问题，它是划分罪与非罪的总的标准。 2 ．教学难点 犯罪具有严重的社会危害性 犯罪的三个主要特征是区别一般违法与犯罪的关键。违法与犯罪都具有社 会危害性，但它们的危害程度不同，如殴打他人，轻伤的，仅违反了《治安管 理处罚法》的，那么它属于一般违法行为；如因殴打他人导致重伤或死亡，触 犯了刑法，则属于犯罪行为。所以教导学生分辨社会危害程度，能让学生分清 违法与犯罪的界限，了解犯罪的危害程度。要突破这一难点的话，从一些特殊 的案例可以更好加深学生的认识，比如说案例 1，抢劫罪的判罪标准一方面是 推动的金额，另一方面是对受害人的伤害程度，但是无论抢劫多少钱，都是犯 罪，因为它具有一个潜在的严重社会危害性，可能给受害人身体甚至生命带来 危害。 3．结构线索 本课的教学目标是引导学生认识犯罪，用刑法制裁犯罪、保护人民。从认识犯 罪的特点出发，过渡到对犯罪行为的处罚，最后引导学生认识我国刑法在社会 生活中发挥的作用。 三、学情分析 由于中职学生一方面是未成年人，进入中职学校学习时间不长，文化知识 较为薄弱，认知水平也相对较低，心智仍不成熟；另一方面还因为思想意识、 心理发展不成熟，看问题容易偏激，爱钻牛角尖，加上生活经验的欠缺，容易 受到不良诱惑和意外灾害的侵害，个别中职学生误入犯罪歧途。所以对学生而 言，既需要认识犯罪的危害，远离犯罪，防止犯罪的发生，还要学会运用法律 武器惩治犯罪、保护人民。 四、教学方法 小组讨论、案例分析、讲授 五、教学过程 【创境激趣】 案例 1：抢劫八毛钱 被判罚八千 由山东日照市东港区人民检察院提起公诉的被告人沈华（化名）抢劫 8 毛 钱一案，法院作出判决，沈华被判处有期徒刑一年缓刑二年，并处罚金八千元。 16 岁的沈华是日照市某酒店员工。因嫌自己的收入不够花销，就与朋友 王某（另案处理）预谋 “抢几个钱花花 ”。2006 年 3 月 6 日 18 时许，被告人沈 华伙同王某窜至日照市东港区秦楼街道文登路居委菜市场处，将路经此处的日 照市某职业学校的学生陈某、安某拦住，采取殴打、语言威胁等手段，实施抢 劫。不料翻遍陈某、安某全身上下，只有陈某的衣服口袋里有 8 毛钱，沈某、 王某二人不甘心，又继续殴打、搜身，后陈某、安某趁沈某不备逃跑。 2006 年 3 月 16 日，沈华到被害人所在的日照市某职业学校玩耍，碰巧被陈某、安某二 人认出，被抓获归案。该案起诉至法院后，法庭采纳了检察机关的