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《白桦林的低语》 《杨震暮夜却金》学习指导及练习 《白桦林的低语》 《杨震暮夜却金》 二. 教学目标 （一）语文基础知识目标 1. 生字 撮 cuō 它当量词用时读 zuǒ 栎 l ì 树的一种，俗称 “柞树 ” 荆 jing 莱 l ái 谒 yè 晔 yè 遗：在本句中读 wèi，当 “赠与 ”讲。还读 yí，当 “丢失 ”讲。 2. 形似字毯 t ǎn 毛毯 地毯 毡 zhān 毡子 毡靴 愧 ku ì 愧疚 愧色 槐 hu ái 槐树 槐花 密 mì 密度 密码 蜜 mi 蜜腺 蜜液 3. 词语 低语：低声说话。这是具有抒情特点。 摇曳：摇荡。多用来形容细而长的物体。 衷肠：内心的话。 低吟浅唱：轻声地吟唱。这是亲昵打招呼的意思。 4. 作者 范晔：南北朝时代南朝史学家。他博学经史，善为文章，精通音乐。著有《后汉书》。此 书与班固的《汉书》，司马迁的《史记》、陈寿的《三国志》并称为 “四史 ” 。 （二）阅读能力目标 1. 反复朗读课文，理解白桦林、守林人的内含，把握文章的抒情脉络。 2. 反复吟诵，准确深刻理解杨震却金的教育意义。 （三）写作能力目标 学会运用象征的手法，通过对具体事物的描写来抒发赞美之情的写作方法，能写短小 的抒情散文。 （四）思想教育 通过这两篇课文的学习，能够对 “高尚 ”有更多更深的理解，自觉提高自己的品德修 养。 三 . 教师建议 《白桦林的低语》是一篇抒情性很强的文章，因此老师建议你们用 “朗读法 ” 学习课 文，这样能更好理解课文。通过有感情地反复朗读，才能很好地感悟出隐藏在字里行间的 深情。文章中的 “情 ”有时是讲不出来的，却能读出来。 《杨震暮夜却金》是同学们入初中以来所接触的第一篇文言文，因此，一定把它学好 学透，打牢文言文的基础，也为今后的学习文言文做好知识和能力方面的准备。 因为文言文与现代文不同，有它的特殊性，所以老师建议你们用 “五字解读法 ”来学习文 言文，所指 “五字解读法 ”是指 “读 ”、 “解 ”、 “译 ”、 “析 ”、 “练 ”。 “读 ”是指朗诵。用工具书扫清文字障碍后，反复朗读课文，读熟练，读流畅。古人认为 ：书读百遍，其义自见。这句话是很有道理的。 “解 ”是指解释常用的文言实词。要解释的准确，保证够量，常用文言实词积累到一定量 时，对学习文言文的帮助是很大的。 “译 ”是指用现代汉语翻译文言文。译文时要努力做到内容忠实原文，语词流畅，文字优 美。教材的编者虽然给做了翻译，但是我认为还是自己亲手译一译好。 “析 ”是指分析理解课文，即理清文章结构层次，理解内容、写法。 “练 ”是指做一些适量的练习题，用以加深记忆，巩固知识。 四、课文讲解 《白桦林的低语》 这是一篇充满诗情画意的抒情散文，文章的篇幅虽然不长，但是理解起来还是有一定难度 的。 同学们可以从这两个方面入手，打开理解文章的突破口上。一个是描写的内容；一个是抒 情脉络。 关于描写的内容，请同学们抓住 “白桦林 ”、 “看林人 ”、 “林业工人 ”这样几个词语进 行分析理解，这样就容易把握住本文的思想内容了。 “白桦林 ”是茫茫林海的缩影，没有白桦林，就不会有大森林。 “白桦林 ”是朴素的，是 平凡的，也是美丽的，它是守林人的象征。 “看林人 ”为了这篇大森林的安宁，为了保护 好 “这厚厚的绿毯 ”，强忍烟瘾，严控酒量，瞪圆双眼，时刻观望，甚至拒听自己喜爱的 歌曲，用一颗纯洁的心，经年累月，默默无闻，无私奉献，甘做牺牲，这难道还不伟大， 不可爱吗？ “白桦林 ”