最新版人教版小学五年级数学上册全册教案第一学期全套教学设计.pdfVIP

五年级上册教案目录 第一单元：小数乘法 第二单元：位 置 第三单元：小数除法 第四单元：可能性 第五单元：简易方程 第六单元：平行四边形的面积 第七单元：数学广角——植树问题 第八单元：总复习 课 时 教 案 课题：第一单元：小数乘法——小数乘整数 第 课时 总序第 个教案 课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学内容：教材 P2～3 例 1、例 2 及练习一第 1、2 、3 题。 教学目标 ： 批 注 知识与技能 ：使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。 过程与方法 ：经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，使学生认识到转化的 方法是学习新知识的工具。 情感、态度与价值观 ：感受小数乘法在生活中的广泛应用。 教学重点 ：理解并掌握小数乘整数的算理，学会转化。 教学难点 ：能够运用算理进行小数乘整数的计算。 教学方法： 迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。 教学准备 ：多媒体。 教学过程 一、情境导入 1．谈话：同学们都喜欢哪些运动呢？ （生回答自己喜欢的运动 ,, ） 2 ．导入：是啊，多参加户外运动，有利于身体健康。老师也经常参加户外运动， 放风筝就是我的最爱。下课咱们一起去放风筝好吗？ 3 ．提问：但放风筝之前要先去买风筝，所以咱们就先去买几只风筝吧！ （展示教 材第 2 页例 l 情境图）从图中你知道了哪些信息？ 引导学生观察并思考：图中小明他们想买 3 个 3.5 元的风筝需要多少钱？你会列 式吗？ 指学生回答： 3.5 ×3，教师板书： 3.5 ×3 。 4 ．探索：观察这一道算式，它与我们以前学过的乘法算式有什么不同？ 生观察后回答：这道算式的因数有小数。 5 ．揭题：以前我们学习的乘法都是整数乘整数，今天的算式中却出现了小数，这 就是今天我们要研究的小数乘整数。 （板书课题：小数乘整数） 二、互动新授 1．初步探究竖式计算的方法。 (1) 引导学生准确算出一共需要多少钱？学生独立计算， 并在小组内交流自己的想 法。 （师走到学生中，了解学生参与讨论的情况。 ） (2) 让学生说说自己的想法。 指名汇报，教师根据学生叙述板书，学生可能想出下面几种不同的方法： 方法 1： 连加。展示： 3.5+3.5+3.5=10.5 （元） 师：你是怎么想的？ 生： 3.5 ×3 就表示 3 个 3.5 相加，所以可以用乘法计算。 （师板书意义） 方法 2：化成元、角、分计算，先算整元，再算整角，最后相加。 3 元× 3=9 元， 5 角× 3=1 元 5 角， 9 元 +1 元 5 角 =10 元 5 角，即 3.5 ×3=10.5 （元）。 方法 3：把 3.5 元看作 35 角，则 35 角× 3=105 角 =10.5 元。 (3) 追问：刚才同学们开动脑筋想出了这么多方法， 真了不起。 如果要用竖式计算， 你会算吗？请同学们想一想，并与同桌讨论：如何列竖式计算 3.5 ×37 引导：出示（边说边演示） ： 3.5 元 35 角 × 3 × 3 10.5 元 105 角 强调：我们可以把 3.5 元转化成 35 角，用 35 角乘 3 得 105 角，再把 105 角转化 成 10.5 元。注意在列竖式时因数的末尾要对齐。 2 ．自主探究，进一