成语故事《手不释卷》 精品教案.pdfVIP

成语故事《手不释卷》教学设计 教学目标： １、熟读故事，了解故事的主要内容，了解“手不释卷”这个成语的出处。 ２、能熟练地讲述故事，理解“手不释卷”这个成语的意思，并能在学习中 正确地运用。 3、搜集其他成语故事，并能讲一讲。 教学重点：理解成语的意思并正确地运用。 教学难点：能正确地运用“手不释卷”。 教学准备：多媒体课件。 教学方法：合作探究 教学时间：一课时。 教学过程： 一、预习检查，交流汇报 1、说说你喜欢的成语。（狐假虎威、画蛇添足……） 2、今天，我们一起学习一个新成语。板书：手不释卷 二、初读成语、整体感知 学生自读成语故事，要求读准字音，读通故事。 三、欣赏故事、讲述故事 1、听了这个故事，你有什么收获？还有什么不理解的地方吗？你能在小组 内将故事讲述出来吗？ 2、汇报交流，并指名学生讲述这个成语故事。 四、演读入境、角色演绎 语文教学不但要重视学生知识的积累，还要注重学生能力的培养。故事重点 部分吕蒙和孙权的对话是分角色朗读练习的好段落，指导学生练习分角色朗读， 最后找两名学生到讲台上朗读表演。 五、再读成语，理解内涵 １、默读成语故事，边读边思考：手不释卷的意思。 ２、小组内交流自己学习的结果，如果不理解的，就在小组内合作学习，或 向老师请教。 ３、班上交流，师相机引导。 4、说说读了《手不释卷》这个成语故事以后，你有什么体会。 5、交流归纳： （1）要挤时间看书。 （2）读书会让人对你刮目相看。 （3）读书助你成功。 （理解成语意思是本文的难点所在，语文课程标准明确指出：要遵循学生的 身心发展规律和语文学习规律，阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来 代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体 验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。） 六、拓展运用、深化理解 １、过渡： 刚才同学们理解了“手不释卷”这个成语的意思，这还不够，最重要的是 要能够运用它，下面我们就看看同学们是否真的理解了这个成语的意思。 ２、结合生活实际，说一说什么时候可以用到“手不释卷”。 （在考试前、在期末复习时、在写作业时……要刻苦学习。） （这一设计来源于课文，又跳出课文，既巩固深化课文，又利于培养学生的 创新思维，激发学习兴趣。） 七、拓展延伸 1、把这个成语故事讲给家人听。 2、继续搜集成语故事并能应用到学习中。