苏教版小学语文二年级上册《朱德的扁担》教学设计.docVIP

13.朱德的扁担 一、教学目标 1．学会本课生字新词，重点指导“朱、志、必、攻、劝、记”等字的书写。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，结合语境理解“同志、坚守、围攻、会师、红军”等词语的意思，读懂课文内容，在读读讲讲中积累语言。 3．在反复诵读中，感受朱德同志以身作则、与战士同甘共苦的高尚品质，激发学生对革命领袖的敬爱之情。 二、教学重难点 教学重点 1．正确规范地书写本课生字，理解由生字组成的词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．理解课文内容，在读读讲讲中积累语言，感受革命领袖以身作则、与战士同甘共苦的高尚品质。 教学难点 理解课文内容，在读读讲讲中积累语言，感受革命领袖以身作则、与战士同甘共苦的高尚品质。 三、教学准备 1．教师准备教学课件。 2．学生借助拼音把课文读正确，标出自然段。 搜集关于朱德的资料。 四、教学课时 2课时 五、教学过程 第一课时 一、谈话导入，引出课题 （一）初识人物，学习生字“朱”。 1．谈话导入，识写“朱”。 在一年级的时候，我们学过一篇课文《吃水不忘挖井人》，在这篇课文中，我们认识了一位革命伟人毛主席，他给你留下了怎样的印象？这感人的故事让我们对关心人民疾苦的革命领袖毛主席产生了敬爱之情，今天我们要认识另一位和毛主席同时代的伟大领袖。（课件出示朱德像。）认识他是谁吗？（课件出示田字格中的“朱”字）指名认读，“朱”字是田格中的生字，请班里姓朱的同学领大家一起写。伸出右手，跟着老师一起写“朱”。（生跟着老师后面书空。） 2．简介朱德同志。 关于朱德，你都知道些什么？你能简单地介绍一下吗？(学生根据自己收集的资料介绍人物。） 教师补充介绍：朱德爷爷与毛主席、陈毅爷爷一样，是老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，国家副主席。深受人民的爱戴。大家亲切地称他为“朱德同志”。 （二）引出课题，读好轻声音节“担”。 （出示词卡：扁担）指名读。担是轻声，齐读。（出示图片：扁担）这就是扁担。你知道扁担有什么作用吗？(挑粮、挑水……)（出示朱德挑粮的图片）人们可以把很多的，很重的东西装在箩筐或桶里，挂在扁担的两头，把扁担的中间挑在肩上，这样行走起来就比较方便，也省力一些。 继续板书课题，将课题补充完整。齐读课题。 二、初读课文，识记生字新词 （一）正确朗读课文 1．对照大屏幕做好读书姿势，学生自读课文。 课件出示自读要求：不添字不漏字不拖音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 （1）练读第一小节 提出读书要求：谁能把第一小节读正确呢？让我们先来试试吧！ ①自由练读第一小节。 ②课件出示：同志、井冈山、会师、红军 ——对照课件出示的词语，圈出本小节的生词。 ——学生自由读。指名读，教师相机提示翘舌音“志、师” ③借助图片理解词语“会师、红军” ——（出示井冈山会师图片，指着图片介绍）这就是井冈山，到处都是连绵起伏的群山。1927年，毛主席带领部队在这里建立了第一个革命根据地，叫井冈山根据地。1928年，朱德同志带领队伍也来到井冈山，这两支队伍合在了一起，这就是——会师。（指名读 。） ——会师后不久就把这两支队伍整编成立了“红军”。 ④把词语融入到句子中，指名再读第一小节，做到不丢字、不添字、不拖音，相机指导逗号、句号的停顿。 （2）练读第二小节 ①用学习第一小节的方法学习第二小节，在读中圈画出本小节的生字词。 ②认读第二小节的生词。 课件出示： 坚守 粉碎 敌人 储备 围攻 生产 必须 争着 ——学生自由读。指名读，（出示课件）教师相机提示注意翘舌音、轻声音节词，再指名读。 ③理解词语“围攻”“坚守” ——出示课件：“围攻、坚守”图。利用动画演示的方法，理解词语“围攻”“坚守”，引导找出“攻、守”是一对反义词 ——“守”“攻”是本课的生字，给它俩找找其他的词语朋友。引导学生读一读。 （3）练读第三小节 ①读好长句子，注意停顿；相机理解“斗笠”。 课件出示句1：他穿着∕草鞋，戴着∕斗笠，挑起∕满满的一担粮食，跟大家∕一块儿爬山。 小结：遇到长句子时，就这样，中间稍作停顿再读，句子就不觉得长了。用这样的方法，请你读读下面的两个句子。 ②利用相同的学习方法练读句子，注意停顿。 ——课件出示句2：有个同志∕就把∕他那根扁担∕藏了起来。 ——课件出示句3：不料，朱德同志∕连夜∕又赶做了一根扁担，并写上了“朱德记”三个字。 ③自己练读第三小节，指名读。教师相机指导，读正确，注意停顿，不拖音。 （二）流利地朗读课文 1．课文读正确了，能不能流利地读一读？做到“不顿读、不添字、不漏字、不换字”，学生自由读课文，读的不流利多读几遍。 2．指名读课文，把自己读得最好的一节展示给大家听。（提醒其他同学认真倾听，当好小评