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人教版小学数学教学设计与反思 如何准时写好课后反思，准时记录教学中的“得”与“失”，从“得”中提升阅历，从“失”中分析原因，从而促进自己的教学探讨呢?今日在这给大家整理了一些小学数学反思，就让我们一起来看看吧!  人教版小学数学教学设计与反思1  一、良好的自学能力是高效课堂的坚强后盾。  对于小学生来讲，最重要的是学会学习、学会思索、学会发觉、学会制造，掌握一套适应自己的学习方法，做到在任何时候学习任何一种学问时都能“处处无师胜有师”。为此，老师必需更新观念，探讨数学的智慧，分析数学的方法，努力使学生去学习、去思索、去发觉、去应用、去制造数学学问。  在教学中，学生掌握学问的基础上，培育、进展学生的思维能力。比如，可要求学生课前预习 ——把自己不懂的地方记录下来，上课时带着这些问题听讲，而对于在预习中已弄懂的内容可通过听讲来比较一下自己的理解与老师讲解之间的差距、看问题的角度是否相同，如有不同，哪种好些;课后复习——学生可先合上书本用自己的思路把课堂内容在脑子里“过”一遍，然后自己归纳出几个“条条”来。同时，加强对书本例题的剖析和推敲，因为课堂内老师讲的例题尽管数量不多，但都有肯定的代表性。探讨每个例题所反映出的原理，分析解剖每个例题的关键所在，思索这类例题还可以从什么角度来提问，把已知条件和求解目标稍作变化又有什么结果，解题中每一步运算的