《挑山工》教学设计.docVIP

第 PAGE \* Arabic 1 页 《挑山工》第一课时教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解挑山工的工作，理解挑山工勤劳、朴素、目标专一、持之以恒的人物形象。 2、写摘录笔记，独立认字6个，写字7个，理解“腾云驾雾、拘束、平衡、陡直、饱览”等词在课文中的意思。 3、继续练习写批注笔记。 教学重难点： 正确、流利、有感情地朗读课文，了解挑山工的工作，理解挑山工勤劳、朴素、目标专一、持之以恒的人物形象。 2、写摘录笔记，独立认字6个，写字7个，理解“腾云驾雾、平衡、陡直、饱览”等词在课文中的意思。 教具准备： 泰山、挑山工、冯骥才三方资料准备 板生词 教学过程： 谈话导入 在日常生活中有这样一些人，他们从事着一种特殊的工作，他们总是在陡峭的山路上挑着很重的物品，为山顶上的人们送去生活用品。这些人就是挑山工。我们的作者，在登泰山时，从登山的挑山工身上悟出了一个道理，这节课，我们一起来学习——（指课题，生齐读。） 本文作者是——（生齐答：冯骥才）（正音：这个字念？古时候指千里马。）谁对冯骥才先生有所了解？（生答）冯骥才是当代名作家，也是一个画家，他的文学作品视角新颖，用多变的艺术手法，挖掘生活底蕴，感受人生百味。他还关注非物质文化遗产的保护，在他的领域里，就如同一匹千里马，冯骥才先生取得了杰出的成就。 二、检查预习作业 1、我们先从生字开始，扫清课文