四年级语文西门豹治邺教学设计.docxVIP

《西门豹治邺》教学设计 【教学内容】 部编版语文教材四年级上册第八单元第26课《西门豹治邺》 【教材分析】 单元分析： 本单元安排的都是古代经典故事。通过本单元学习要求到达了解故事情节，简要复述课文；写一件事，能写出自己的感受。 课文分析： 《西门豹治邺》讲述了在战国时代，魏国的国君派西门豹管理邺这个地方。西门豹巧施妙计，和群众一起破除迷信，兴修水利，带动当地经济开展的历史故事。刻画了一个为老百姓做好事，办实事的古代地方官形象。赞扬了他反对迷信，尊重科学的品质。 课文按照事情开展的顺序，先写了西门豹，到邺这个地方后，通过调查研究，弄清这里贫穷的原因，随后重点写了西门豹是怎样巧妙地破除迷信的；最后略写西门豹发动老百姓新修水利，使庄稼年年得到好收成。 【教学对象分析】 四年级学生正处于思维迅速开展的阶段，对所有新奇的事物都充满好奇心，探索性强，有打破砂锅问到底的个性表达，对于本科巧妙的情节，学生一定会兴趣盎然。 在以往北师大版的学习中，学生已经根本掌握复述课文的方法，因此通过本课学习，利用课文的重点内容“破除迷信〞这一情节来激发学生兴趣，拓展学习“丰富故事细节〞的方法对课文进行创造性复述，也为学生写好一件事奠基。 【教学目标】 1.熟悉课文主要情节 2.通过练习创造性复述课文的主要情节，掌握创造性复述的方法。 【教学重点】 1.练习创造性复述课文的主要情节 【教学难点】 掌握创造性复述——丰富故事细节的方法。 【教学过程】 一、故事导入 1、 从前有座山，山里有个庙，庙里有个老和尚讲故事，讲的是什么？从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚讲故事讲的是什么。 西门豹治邺 2、回忆故事情节： 上节课我们已经学习了《西门豹治邺》，请同学们回忆一下，西门豹如何破除迷信的。 破除迷信：1.救姑娘2.惩治巫婆3.惩治官绅头子 4.吓官绅 二、寻找方法 1.师讲“救姑娘〞 到了河神娶媳妇这天，漳河两岸那是人山人海，热闹非凡。西门豹如约而至，他远远就看见，人群中央有一个白发苍苍、满脸皱纹、打扮得花里胡哨的老太婆。西门豹心想，恩，这一定就是巫婆了。于是西门豹径直走向前去，巫婆和官绅连忙上前迎接。西门豹对巫婆说：“把新娘领来给我看看。〞面前这姑娘，身材婀娜，长发飘飘，双眸似水，皮肤白里透红，四肢纤长，真如天仙下凡啊。西门豹心想：她哭得梨花带雨，真可怜，我一定要救下她，收拾这群坏家伙。他便对巫婆说:“不行，这姑娘不漂亮，哭丧着脸难看死了，把河伯惹生气了，那就有大麻烦了，这样你去跟河伯说一声，我选一个漂亮的，过几天给他送去。来人，把这姑娘带下去，让她父母把她接走。〞 生评价 总结方法 丰富故事细节的方法 a.选择恰当的语气 b.合理增加对话 c. 增加心理活动和神态 d.用语言描述动作和外貌 三．沙场练兵 1.集体操练“投巫婆〞 出示原文“说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了〞 想象〔分解〕 西门豹和巫婆的心理活动： 巫婆可能会说些什么： 巫婆被扔下水后的动作： 合理串联，讲述故事 2.小组分工合作“惩治官绅头子〞“吓官绅〞： 小组合作，一二大组讲“惩治官绅头子〞，三四大组讲“吓官绅〞每个组五分钟的讨论时间，共同创作，然后推选一位最会讲故事的人，来讲给大家听。 3.生展示与评价 四．稳固练习 1.练习完整复述《西门豹治邺》 2.总结学法 选择恰当的语气；合理增加对话；增加心理活动和神态；用语言描述动作和外貌，到达丰富故事的细节。我们用这样的方法来复述课文时，它也叫创造性复述。 五．拓展延伸 创造性复述《王戎不取道旁李》 王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍。他们看见路边李子树上果实累累，把树枝都压弯了。许多孩子都争先恐后地奔过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎答复说：“李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。〞摘来一尝，确实如此。