人教版部编本一年级语文下册识字5《动物儿歌》教学设计1(简玉君).docxVIP

1 / 6 1 / 6 人教版部编本一年级语文下册 识字 5《动物儿歌》教学设计 教材分析： 卫国尧纪念小学 简玉君 《动物儿歌》是部编本一年级下册的一篇典型的集中识字韵文。编者独具匠心地将 12 个生字编排在一首充满童趣的儿歌中。这首儿歌写的是小动物们有趣的活动情景，读来朗朗上口，情趣盎然。这里 写的小动物大都是昆虫， 识记的字大都有虫字旁， 便于引导学生观察， 发现形声字的构字规律。 教学本课可在学生熟读儿歌的基础上， 联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，认记字形。 学情分析： 一年级孩子正处于学习启蒙阶段， 通过一年级上学期的学习， 大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写方法。 通过一个学期的学习也养成了较好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势 . 写字姿势和握笔方法； 预习的习惯也逐步养成。 本学期将致力于对学生基本功的训 练及语文素养的培养。 教学目标： 知识与技能： ①会读“蜻、蜓”等 12 个生字，会写“迷、造”等 7 个生字； ②能正确、流利地朗读儿歌； ③初步感知形声字的构字方法，提高自主识字的能力。 过程与方法： ①借助拼音及多种形式地读读准字词； ②利用课件，表演读等形式，正确、流利地朗读韵文。 情感态度与价值观： 了解文中小动物的生活习性，热爱小动物。 教学重点： 运用形声字的识字规律自主识字。教学难点： 图文结合和结合生活实际，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六种动 物的活动状况及表现的生活习性，激发了解小动物的兴趣。教学资源： 课件 教学课时： 两课时 第一课时 教学要点： 认识“蜻”“蜓”等 12 个生字，会写“池”“欢” 2 个字。 初步感知形声字的构字方法，能用所学方法自主识字。 正确、流利地朗读课文，能体验小动物生活的情趣。教学过程： 一、激趣导入，引入新课。 1． 同学们，今天老师要带你们去认识一群可爱的小动物们，可是， 小动物们想跟你们玩捉迷藏，它们都藏在了图画中 （出示课文插图） 你们能找到他们吗？ 2．指名找动物并贴出相应的词卡和图片在黑板上。 3. 师板书课题，生齐读课题：识字 5《动物儿歌》。 二、初读儿歌 , 看图识字。 这些可爱的小动物们呀就住在咱们课本的 54 页，快翻开书，听老师读读这首《动物儿歌》吧。 听读要求： 边听老师读，边用小铅笔圈出藏在儿歌里的动物朋友的名字。想想儿歌共有几句话？分成了几行？ 同学们在平时的读书中都积累了一些读书方法，那就用自己最喜 欢的方法大声开始读这首儿歌吧， 注意要把字音读正确。 读完用坐姿 2 / 6 PAGE PAGE 3 / 6 告诉老师。开始吧！（屏幕出示儿歌） 检查朗读， 这首儿歌共有几个句子， 分成几行？我想请六名同学给我们大家展示一下他们朗读，一人一行。其他同学认真听，如果他读正确了， 大家就跟着读一行；如果他读错了大家就教他读一遍。 4．小老师教得好，大家学得真认真！小动物们呀觉得大家真厉害， 争着从课文里跑出来，还想再考考你们呢 ! 看，谁要考大家啊？ ppt 出示小动物的图片。（蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛） 学习“网”和“藏” 谁知道蜘蛛有什么本领？ 预设：会织网。 Ppt 出示蜘蛛织网图 “网”字进行对比 你发现了 什么？ （课件出示“网”字的字理演变过程。 ） 你还知道什么网？谁来读读儿歌中带这个字的句子。 这只小蜘蛛有些顽皮，织了一张奇怪的网，同学们请看： ppt 出示藏，逐渐变大。 你们发现了什么啊 ?你们用什么方法记住藏？ ④儿歌中谁在捉迷藏 ?请大家一起读读句子。 7．三个小动物玩累了回家了，只留下了自己的名字，你还认识他们吗？我请男同学来读读。 8. 拼音宝宝也回家了，你还会读吗？我这次请女同学来读。 三、探究规律，培养能力。 发现规律： 看来这三个小动物们也没难住大家啊。 请同学们再一起来读读他们的名字。读着读着，你发现了什么？ （我发现了这些字都有虫字旁。）（点击课件，虫字旁变红） 为什么这些小动物的名字都有虫字旁？ 预设 1：这些小动物都是虫子。 都是虫子吗？ 预设 2：这些小动物中有的是昆虫，有的不是昆虫。 你真是个会思考的孩子。是呀，蜻蜓和蚂蚁是昆虫，但是蜘蛛不是昆虫。蜘蛛属于节肢动物， 为什么也给它加上“虫”字旁呢？那是因为我们的祖先在造字时，他们就把长得像昆虫的小动物当成了昆 虫，所以它们都有——虫字旁。同学们可记得上一节课认识彩虹的 “虹”字也是虫字旁，古人认为虹是一条呼风唤雨的“大虫” ，在雨后下来喝水。 不光他们