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[地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析]河北省教师公开招聘考试教育综合知识模拟6 [地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析]河北省教师公开招聘考试教育综合知识模拟6 PAGE1 / NUMPAGES1 [地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析]河北省教师公开招聘考试教育综合知识模拟6 河北省教师公开招聘考试教育综合知识模拟6一、单项选择题问题:1. 乐曲《茉莉花》不论用哪种乐器演奏，我们都能识别出来，这种现象属于______。A.知觉的选择性B.知觉的恒常性C.知觉的理解性D.知觉的整体性答案:B问题:2. 朱老师上课时，经常对每节课的教学重点内容圈画出来，加强学生对这些重点内容的理解，这体现了知觉的______。A.强度律B.差异律C.活动律D.对比律答案:B[解析] 差异律针对的是感知对象与它的背景的差异而言。凡是观察对象与背景的差别越大，对象就被感知的越清晰。题干当中，教师将重点内容圈出来，使得它能够与其他内容相区别开。问题:3. 师德修养的历史继承性特点首先需要教师______。A.从历史和文化中汲取精神营养，传承和弘扬世界各民族的职业道德B.从历史和文化中汲取精神营养，传承和弘扬中华民族优秀师德C.继承古代孔子、孟子思想，传承儒家思想文化D.继承现在的陶行知、蔡元培教育思想，践行和弘扬他们的主张答案:B问题:4. 个体在解决问题的过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为______。A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型答案:C[解析] 辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。故选C。问题:5. 布卢姆将认知目标由低到高分为六个层次，依次是______。A.知识、运用、领会、分析、综合、评价B.知识、领会、运用、综合、分析、评价C.知识、领会、分析、运用、综合、评价D.知识、领会、运用、分析、综合、评价答案:D[解析] 布鲁姆将认知领域的教学目标分为知识、领会、运用、分析、综合和评价六个层次，形成由低到高的阶梯。问题:6. 由于反映活动的形式不同，知识可分为陈述性知识与______。A.实用的知识B.直接性知识C.程序性知识D.可应用的知识答案:C问题:7. ______认为，学习者学会的是整个刺激情景的相对关系，而非单个刺激的特征。A.格式塔的学习理论B.认知学习理论C.桑代克的试误学习理论D.西蒙的狭义心理学理论答案:A[解析] 格式塔的学习理论反对把心理现象分解为元素，主张从整体上研究心理现象。故选A。问题:8. “要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是______。A.从学生实际出发的原则B.知行统一的原则C.尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则D.严格管理学生原则答案:C[解析] “要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”是由马卡连柯提出来的，所体现的德育原则是尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则。问题:9. 甲乙两班同学学习一段材料，甲班同学学习不久就复习，乙班同学不复习。一周后，甲班同学的平均保持量是83%，乙班同学的平均保持量是25%。由此可见，防止遗忘要______。A.集中复习B.分散复习C.及时复习D.适度复习答案:C[解析] 19世纪末德国心理学家艾宾浩斯的“遗忘曲线”提出，遗忘的进程不均匀，有先快后慢的特点。结合题干中甲乙两个同学有无及时复习产生的两种不同记忆保持量可知，防止遗忘应及时复习。问题:10. 德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家______所创。A.科尔伯格B.班杜拉C.皮亚杰D.彼得·麦克费尔答案:D[解析] 德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家彼得·麦克费尔所创。问题:11. 教育行政部门对______的考核工作进行指导、监督。A.校长B.教师C.班主任D.大队辅导员答案:B[解析] 《中华人民共和国教师法》第二十二条规定：学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。教育行政部门对教师的考核工作进行指导、监督。问题:12. 以问题解决为中心，注重学生独立活动，着眼于创造性思维能力和意志力培养的教学模式为______。A.传递—接受教学模式B.自学—辅导教学模式C.引导—发现教学模式D.情境—陶冶教学模式答案:C问题:13. “视其所以，观其所由，察其所安”这句话反映了教学的______。A.因材施教原则B.循