[地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析]江苏省教师公开招聘考试中学英语模拟9.docxVIP

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  • 2021-08-28 发布于四川
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[地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析]江苏省教师公开招聘考试中学英语模拟9.docx

[地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析]江苏省教师公开招聘考试中学英语模拟9 [地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析]江苏省教师公开招聘考试中学英语模拟9 PAGE1 / NUMPAGES1 [地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析]江苏省教师公开招聘考试中学英语模拟9 江苏省教师公开招聘考试中学英语模拟9 第一部分 公共基础知识 一、单项选择题 问题:1. 我国最早使用“教育”一词的是______。 A.孔子 B.孟子 C.许慎 D.朱熹 答案:B[解析] 在我国,“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》,孟子曰:“君子有三乐,而王天下不与存焉。父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也。”因此,答案选择B。 问题:2. 新课程改革中提倡的现代师生关系模式是______。 A.合作模式 B.平等模式 C.管理模式 D.授受模式 答案:A[解析] 新课程改革提倡构建新型的师生关系,认为在教学过程中,教师是主导,学生是主体,是一种教学相长、相互促进的合作模式。 问题:3. 环境决定论的代表人物是______。 A.格赛尔 B.杜威 C.华生 D.霍尔 答案:C[解析] 华生说:“给我一打健康的婴儿,不管他们祖先状况如何,我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”强调了环境对人身心发展的决定作用,属于环境决定论的观点。 问题:4. 教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为______。 A.学生具有机械记忆的能力 B.教师的知识能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约 答案:C[解析] 教育工作要做到循序渐进是由人的身心发展规律的顺序性决定的。因此选择C。 问题:5. ______的速度、质量是智力技能形成的重要标志。 A.思维 B.反应 C.语言 D.理解 答案:A[解析] 智力技能是人们顺利地解决某种活动所必需的各种认知能力的有机结合,它以抽象思维为核心。因此,思维的速度和质量是智力技能形成的重要标志。 问题:6. 在自然或真实生活条件下,不对有关变量加以控制,只记录自然发生的事件,以获取有意义信息的方法,称之为______。 A.观察法 B.实验法 C.调查法 D.故事法 答案:A[解析] 本题考查了教育科学研究方法中观察法的概念。 问题:7. 艾宾浩斯遗忘曲线显示,遗忘是有规律的,其规律是______。 A.先快后慢 B.先慢后快 C.先后一致 D.不快不慢 答案:A[解析] 本题考查了艾宾浩斯遗忘曲线的规律。遗忘曲线的规律:无论何种遗忘,遗忘的进程都遵循着先快后慢的规律。即遗忘在学习之后立即开始,最初的遗忘速度较快,以后逐渐减慢。 问题:8. 下列对教学设计作用的描述错误的是______。 A.有利于教学理论和教学实践的结合 B.有利于教学工作的科学化 C.有利于教师科学思维习惯和能力的培养,提高发现问题、解决问题的能力 D.是提高教师科学知识水平的有效方法 答案:D 问题:9. 创设情境的形式主要包括______。 ①文字材料情境 ②语言描述情境 ③形、声、色情境 ④问题情境 ⑤实验情境 A.①② B.③④⑤ C.①②③④⑤ D.①③④⑤ 答案:C[解析] 以上五条都是创设情境的形式。 问题:10. 学校心理教育的重心是______。 A.心理规律的掌握 B.心理学知识的学习 C.心理素质教育 D.理想教育 答案:C[解析] 学校心理教育的重心是培养学生良好的心理素质。 问题:11. 在教学活动中,教师不能满足于“授人以鱼”,而是要做到“授人以渔”,这说明教学中应该重视______。 A.传授学生知识 B.发展学生能力 C.培养学生个性 D.养成学生品德 答案:B[解析] 理解古文“授人以鱼不如授人以渔”即能了解题干所描述的内容是指教师除了传授知识,还要教授学习方法,发展学生的能力。故本题选B。 问题:12. 很多学生在学习了乘法口诀后,习惯于“三七二十一”这一记忆顺序,如果问他们“几乘以三等于二十一”很多人都反应不出来,这是一种______现象消极作用的表现。 A.发散思维 B.定势 C.逻辑思维 D.启发 答案:B[解析] 定势指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。重复性地背乘法口诀表使人的思维形成定势,因此在问题顺序发生改变时人们一时间往往反应不出来。 问题:13. 教师在课堂上采用小组讨论的教学方法,重点是培养学生的______。 A.搜集信息的能力 B.交流、协作和表达的能力 C.创新能力 D.解决问题的能力 答案:B[解析] 本题考查了小组讨论教学方法的意义。通过与小组其他成员的交流讨论,能够培养学生沟通交流、协作和语言

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