2021年大学英语四六级考试调整下的英语翻译教学改革.docVIP

2021年大学英语四六级考试调整下的英语翻译教学改革 2021年大学英语四六级考试调整下的英语翻译教学改革 PAGE / NUMPAGES 2021年大学英语四六级考试调整下的英语翻译教学改革 大学英语四六级考试调节下英语翻译教学改革 　　[摘要]大学英语四六级考试是由教诲部主管一项全国性大规模原则化英语考试，几乎所有高等院校对此项考试都予以一定注重。近些年来，教诲部对其进行了多次改革和调节，题型有删减也有相应变换，而翻译试题依然是始终沿用题型。本文将对12月大学英语四六级考试政策调节进行分析，提出对高等院校大学英语翻译教学改革建议，盼望对本科院校大学英语翻译教学有所协助。 　　[核心词]大学英语 四六级考试 翻译试题调节 翻译教学改革 　　[中图分类号]H319 [文献标记码]A [文章编号]1009-5349（）03-0254-01 　　大学英语四六级考试是全国规模最大英语考试，从来被视作大学生英语水平“试金石”。不但如此，学生就业时，某些用人单位也往往对英语四六级成绩有所规定。因而，几乎所有高等院校对英语四六级考试都予以注重。 　　一、英语四六级考试新政策解读 　　12月，英语四六级考试全新“变脸”，题型一共有四大变化：听写变成所有考查单词短语，迅速阅读变成段落信息匹配题，翻译由单句汉译英变为段落汉译英，不再考查完形填空。分析所有变化不难看出，翻译题型不但从难度大幅增长，分值也由本来5%增至15%。翻译内容涉猎甚广，涉及历史、文化、经济、社会发展等。翻译长度也增至140-160个中文（四级）、180-200个中文（六级）。调节政策发布后，通过问卷调查发现，多数大学生都表达翻译题型挑战最大。 　　二、英语翻译教学现状 　　（一）翻译课程缺少注重 　　虽然翻译题型是英语四六级考试旧题型，同步也经历了多次调节。起初翻译试题所占分值较少，对于非英语专业学生，大多数学校并没有开设专门翻译课程。教师在授课中，由于学时有限，加之英语四六级过级率压力，因此对于课后翻译题也只是蜻蜓点水，简朴地核对答案，并没有教会学生如何运用翻译理论进行翻译，学生没有学会任何翻译技巧，因此翻译能力并未得到实质提高。 　　（二）翻译教材具备局限性 　　大某些高校英语教学均使用大学英语教材，并未使用专门翻译教材。而在这些大学英语教材中，基本翻译理论知识及翻译办法和技巧非常缺少。虽然在某些教材课后练习中有翻译练习题，但也只局限于字对字、词对词简朴互译，并未运用到翻译理论及技巧。因此从严格意义上说，这种练习不是翻译，而是一种语法词汇综合练习。 　　（三）教学办法具备局限性 　　对于翻译教学，当前大多数教师只是简朴地协助学生翻译难句，或运用所学单词或短语来完毕课后练习中汉译英。其实这种教学办法就决定了翻译教学性质变化，由翻译教学变为教学翻译，使得翻译教学并没有成为一门独立学习模块，而成为了英语学习附属品。 　　三、大学英语四六级考试改革下英语翻译教学改革 　　（一）合理使用翻译教材及教辅资料 　　由于大学英语翻译教材缺少，因此在翻译教学中选用某些适合翻译教材及教辅资料就显得尤为重要。大学英语四六级考试改革后，翻译题难度大增，规定学生不借助字典就必要完毕长句翻译。因而，教师必要依照学生实际状况，选取适合教材及教辅资料，从资料中选取恰当内容加以学习和练习。千万不能揠苗助长，挫败了学生学习积极性。 　　（二）改革大学英语课程设立 　　当前，各地高校对于大学英语翻译课堂教学改革都在酝酿当中，有学校甚至已经执行，删减了某些大学英语课程学时。针对于英语四六级考试新政策，笔者以为可以恰当增长英语选修课比例。例如开设英汉笔译选修课、英汉口译选修课等，这样可以有效补充大学英语翻译课程缺失。如果有些高校选修课开设有难度话，也可以考虑在大学英语教学过程中增长翻译模块教学学时。例如大某些高校大学英语均开设三学期，那么，三个学期在教学内容上可以有所侧重。第一学期着重培养学生阅读能力，第二学期重要训练学生写作能力，第三学期则可增长笔译能力和口译能力比重。 　　（三）培养学生翻译能力 　　大学英语四六级改革中提出，对于翻译题型所涉及内容，涉及历史、文化、经济、社会发展等。这些内容不但涉及中华人民共和国本土文化，还需要学生掌握某些跨国文化，这点非常重要。有些学生在翻译时，只是简朴地进行字面翻译，并未考虑到跨国文化，因此会导致误译甚至错译。针对这个问题，可以加强学生翻译实践。教师在教学过程中，可以渗入中西方文化方面人文教学，协助学生结识中西语言文化背景。此外，在教学过程中，还可以考虑使用多媒体教学。勉励学生使用多媒体，一方面可以使学生获取大量信息，提高学生学习兴趣，另一方面，可以加强教师与学生互动，通过信息平台增强师生交流。 　　四、结语 　　翻译教学是