B5U4-Reading优秀教学设计.docVIP

PAGE PAGE 3 B 5 U 4 MY FIRST WORK ASSIGNMENT Unforgettable, says new journalist教学设计 一、设计思路： 以forgettable 为题眼，以influence 为主线，阅读中寻找表面上直接告知的东西，这是直接的影响，总结内在的duties and qualities，此为深入内在的影响，当天所学由表及里深入本质，因而难忘。阅读中的大量输入，为读后任务做好充分铺垫，保证输出。 二、教学目标： 1. 围绕新闻和记者行业这个主题自由讨论，激活背景知识和相关话题语言。 2. 通过略读、推测、梳理、归纳等策略，提取文本信息，梳理文本的段落关系，理清文章的总体框架与脉络，发展逻辑思维能力。 3. 通过文本分析以及问题回答，获取并处理信息，归纳记者职业技巧，推断记者的职责和必须的素养，通过上下文，猜测词义，丰富相关行业语言。 4. 运用所学词汇和信息，通过小组活动进行日记写作，完成输出。 三、教学过程 Activity 1: Talking about news and journalists. 本活动旨在落实课时目标1。 1. Activate students’ cognition of a piece of news (Deaths from the Coronavirus Hit 100,000 in the USA.) and their background knowledge related to the topic. 2. Students work in groups of four and discuss the following question. Q1: How do you evaluate the job of a journalist ? 【设计意图】导入和热身环节。以美国新冠肺炎死亡人数破十万这则新闻导入，自然引出记者这一话题，在真实情境下，激活背景知识，以图片配句子的形式预热相关单词，引出部分话题语言，如photographer, journalist, interviewee, colleagues, cover a story等和本课核心词“unforgettable”。第一次问怎样看待记者这个行业，学生进行小组讨论，用已有的主题语言，讨论对记者职业的看法，与阅读后的提问对比和呼应。 Activity2: Examining basic information of the interview. 本活动旨在落实教学目标3。 Students read the title and paragraph1 and fill in the form. Who Zhou Yang What a new assistant journalist When the first day Where the office of a popular English newspaper How ?Unforgettable Why strongly influence，learn many things to be a good journalist 【设计意图】 学生阅读标题和第一段，完成表格，用6个W了解对话发生的基本要素，抓住题眼unforgettable 和关键词influence。 Activity3: Identifying the structure. 本活动旨在落实课时目标2。 Students skim the text and find out the questions asked by Zhou Yang. Then they identify the structure according to the time. Divide the questions into three sections according to time. section1 before section2 when section3 after 【设计意图】 在明白课文第一段是交代对话发生背景后，学生通过运用略读策略，寻找课文中提出的问题，然后根据这7个问题适用的采访时间段，将课文剩余段落分成采访前、采访中、采访后三个部分，为学生理清文本段落间的关系提供支架，在此基础上引导学生分段，整体把握文本结构。 Activity 4: Focusing on the details. 本活动旨在落实教学目标3。 1. Students read the text again and fill in the chart Unforgettable Section1 before Section2 when Section3 after in