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四则混淆运算的学习教课设计反省
四则混淆运算的学习教课设计反省
四则混淆运算的学习教课设计反省
四则混淆运算的教课反省
本学月,我达成了第一单元的教课,并进行了单元准时检测。本
单元是学生在四年级 (上)初步学习了四则混淆运算次序和两步计算
的混淆运算的基础上学习的。主要内容包含四则混淆运算,两、三步
计算的应用题和简单的统计。现就四则混淆运算的教课做以下反省:
1、指引学生探究并掌握四则混淆运算的解题步骤,提升计算的
正确率和速度。主要包含察看、剖析、计算、检查四个环节。
1)、察看:察看题目里有几个什么样的数,含有几种运算符号和括号的地点。
2)、剖析:剖析题目中每个数的特点和它们之间的运算关系,能否有简算的部分,哪些运算能够同步进行,进而确立先算什么,再算什么。
3)、计算:在确立先算什么,再算什么后,依据相应的计算法例和运算性质进行计算。 计算中要看清楚数字和运算符号, 能简算的要尽量简算。
4)、检查:在计算的每个步骤中,都要实时检查、实时验算。看数字和运算符号能否正确,看步骤能否合理,看结果能否正确。
2、在教课四则混淆运算时,把脱式题和文字表达题归并在一同
进行教课。让学生在脱式题和文字表达题之间进行变换练习, 既能够增强学生对运算次序的稳固,也能够提升学生对文字表达题的理解,以此促使学生的学习。
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