农村地理教学自主合作研究.docVIP

农村地理教学自主合作研究 [摘要]培养农村学生的自主、合作与探究的学习能力，使学生真正成为课堂学习的主人，应根据学科特点，引导教师以导学案课堂教学模式为渠道，以构建自主、合作、探究有效的地理课堂教学为根本出发点，不断研究、实践、反思、创新，认真琢磨设计地理导学案，努力培养学生把握学习的过程，激发学生的学习兴趣，积极主动参与到教学活动中，提高学生学习的主动性，以此来提高教学效率。培养学生自主、合作与探究学习习惯，要不断引导学生抓住重点，理清思路，开阔视野，具备不断闯过各种难关的信心和勇气，树立不怕失败、勇于创新的精神，让学生成为课堂学习活动的主体，真正实现从“要我学”转化为“我要学”。 [关键词]农村学校；地理教学；自主学习；合作探究 培养学生独自思考，自主、合作与探究学习的能力是教师和学生共同面对的一个难题。在课程改革的新形势下，需要教师通过一定方式对自己的教学进行合理调整，用特有的方式来鼓励学生学习，激发学生的学习兴趣，使学生在学习上养成良好的行为习惯，加之教师适当地引导，不断培养学生自主、合作与探究学习的能力，进而提高教学质量。 一、培养学生自主学习、合作探究的能力 在地理教学中，培养学生自主合作探究学习就是让学生根据导学案中的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三维目标进行亲身实践的有效体验，主动参与，有目的、有重点地