[地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析]天津市河东区教师公开招聘考试教育综合知识真题2015年08月29日.docxVIP

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[地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析]天津市河东区教师公开招聘考试教育综合知识真题2015年08月29日.docx

[地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析]天津市河东区教师公开招聘考试教育综合知识真题2015年08月29日 [地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析]天津市河东区教师公开招聘考试教育综合知识真题2015年08月29日 PAGE1 / NUMPAGES1 [地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析]天津市河东区教师公开招聘考试教育综合知识真题2015年08月29日 天津市河东区教师公开招聘考试教育综合知识真题2015年08月29日 一、单项选择题 问题:1. 根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,下列哪项不符合我国教育发展战略目标?______ A.形成惠及全民的公平教育 B.实现我国教育现代化 C.构建完备的终身教育 D.健全充满活力的教育体系 答案:B[解析] 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》规定我国教育发展的战略目标有:实现更高水平的普及教育;形成惠及全民的公平教育;提供更加丰富的优质教育;构建体系完备的终身教育;健全充满活力的教育体制。只有B不属于。 问题:2. 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出了未来十年国家教育发展的强大动力是______。 A.育人为本 B.提高质量 C.促进公平 D.改革创新 答案:D[解析] 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确指出,把育人为本作为教育工作的根本要求,把改革创新作为教育发展的强大动力,把促进公平作为国家基本教育政策,把提高质量作为教育改革发展的核心任务。 问题:3. 我国《未成年人保护法》规定国家对未成年人实行______。 A.教育与保护相结合原则 B.尊重与保护相结合原则 C.爱护与保护相结合原则 D.关心与保护相结合原则 答案:A[解析] 我国《未成年人保护法》第五条规定,保护未成年人的工作,应当遵循下列原则: (一)尊重未成年人的人格尊严; (二)适应未成年人身心发展的规律和特点; (三)教育与保护相结合。 问题:4. 教师给学生起带有侮辱性的绰号,学校应该给予教师______。 A.行政处分 B.行政处分或解聘 C.行政处罚 D.行政处罚或解聘 答案:B[解析] 《中华人民共和国教师法》第三十七条规定,教师有下列情形之一的,由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。 (一)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的; (二)体罚学生,经教育不改的; (三)品行不良、侮辱学生,影响恶劣的。 教师有前款第(二)项、第(三)项所列情形之一,情节严重,构成犯罪的,依法追究刑事责任。 题干教师给学生起带有侮辱性的绰号属于(三)的情形,因此学校应该给予教师行政处分或解聘。 问题:5. 教师综合素质最突出的外在表现,也是评价教师专业性的核心因素是______。 A.专业能力 B.专业知识 C.专业操守 D.专业人格 答案:A[解析] 教师的专业能力是教师综合素质最突出的外在表现,也是评价教师专业性的核心因素。 问题:6. 校本教研的主体是______。 A.学生 B.教材 C.教师 D.校长 答案:C[解析] 校本教研的理论基点是,学校是真正发生教育的地方,教学研究只有基于学校真实的教学问题才有直接的意义。校本教研旗帜鲜明地强调三个基本理念:第一,学校是教学研究的基地;第二,教师是教学研究的主体;第三,促进师生共同发展是教学研究的主要而直接的目的。 问题:7. 当前教师普遍存在“有偿家教”实际违背了______。 A.爱岗敬业 B.依法执教严谨治学 C.廉洁从教 D.职业道德 答案:C[解析] 《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》规定,教师要廉洁从教。坚守高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。当前教师普遍存在“有偿家教”实际违背了廉洁从教。 问题:8. 未经过同学同意把成绩排名张贴在教室侵犯了学生的______。 A.名誉权 B.受教育权 C.人身自由权 D.隐私权 答案:D[解析] 学生享有隐私权,未经过同学同意把成绩排名张贴在教室侵犯了学生的隐私权。 问题:9. 学习后立即睡觉保持的效果比维持活动时效果好,是因为______。 A.无倒摄抑制的影响 B.过度学习 C.无前摄抑制的影响 D.记忆恢复 答案:A[解析] 先前所学的信息对后面所学信息的干扰叫前摄抑制;后面学习的信息对前面学习的信息的干扰叫作倒摄抑制。学习后立即睡觉防止了倒摄抑制的影响。 问题:10. 入学时班主任为每个学生制定了单独的发展计划,此做法关注了______。 A.学生发展的顺序性 B.学生发展的互补性 C.学生发展的阶段

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