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2021年学前教育原理历年模拟试题模拟试题 2021年学前教育原理历年模拟试题模拟试题 PAGE / NUMPAGES 2021年学前教育原理历年模拟试题模拟试题 09.04 一、单项选取题(本大题共30小题，每小题1分，共30分) 1.学前教诲实行重要有两种形式，涉及学前家庭教诲和( )1-3 A.大众传播媒介教诲影响 B.学前公共教诲 C.学前社区教诲 D.托幼机构教诲 2．使幼儿善于体察她人情绪、理解她人情感、从而与之共鸣，改进幼儿社会行为办法是( )6-214 A.自然后果法 B.移情训练法 C.生活锻炼法 D.社会评价法 3.小朋友成长最自然生态环境是( )2-66 A.家庭 B.社区 C.幼儿园 D.少年宫 4．幼儿园教学实践和理论研究开始于( )8-292 A.19世纪代 B.19世纪30年代 C.19世纪40年代 D.19世纪50年代 5.对小朋友实行公有公育，并且小朋友教诲内容和形式都与社会生活和生产活动有直接关系是( )1-5 A.原始社会小朋友教诲 B.农业社会学前教诲 C.工业社会初期学前教诲 D.当代社会学前教诲 6．国内最早注重因材施教教诲家是( )9-327 A.孔子 B.孟子 C.朱熹 D.荀子 7.从近代起，国内学前教诲终结年龄拟定为( )1-2 A.6-7岁 B.6岁 C.7岁 D.8岁 8．20世纪50年代，把“学前教诲”这一概念引入幼儿园是( )8-292 A.皮亚杰 B.杜威 C.维果斯基 D.乌索娃 9.国内学前教诲基本理论中指出，教与学共同基本是( )1-39 A.一日生活 B.游戏 C.活动 D.教学 10．在美国，各种日托中心、保育学校托收幼儿年龄为( )6-191 A.0—3岁 B.2—5岁 C.2—6岁 D.3—6岁 11.家庭与托幼机构合伙中，不属于托幼机构组织活动是( )2-68 A.家长会 B.家庭访问 C.家长学校 D.家长委员会 12．当前研究表白，现已懂得学习类型重要有( )9-329 A.视觉型、听觉型、嗅觉型、书面型和群体互动型 B.视觉型、听觉型、肢体型、书面型和群体互动型 C.视觉型、听觉型、肢体型、口语型和群体互动型 D.视觉型、触觉型、肢体型、书面型和群体互动型 13.普通由各班开办，教师用书面形式及时向家长反映本班幼儿最新状况、幼儿点滴进步、阶段目的和需要家长配合工作。这是家庭与托幼机构合伙中( )2-71 A.园（所）刊 B.家园（所）专栏 C.家园联系册 D.家园（所）之窗 14．在假设情境中，幼儿利她行为( )6-215 A.较多 B.较少 C.很少 D.几乎没有 15.在学前阶段，最为明显、直接体现出来效益是( )1-32 A.内部效益 B.社会效益 C.个人经济效益 D.个人精神效益 16．幼儿园教学基本途径是( )8-316 A.上课 B.生活活动 C.劳动 D.游戏 17.信息时代对幼儿教师角色提出了新规定与挑战，在师幼关系方面，教师要由师幼关系控制者转变为师幼关系( )3-100 A.协调者与合伙者 B.引导者与合伙者 C.领导者与协调者 D.指引者与合伙者 18．个人本位最典型代表人物是( )7-230 A.柏拉图 B.英格曼 C.卢梭 D.乌索娃 19.面对幼儿告状行为，专业化教师会做出反映是( )3-116 A.抓紧理解状况，当务之急是消除争端 B.通过转移注意力、大声谴责、拿走玩具、分开、说教等方式息事宁人 C.考虑“如何迅速解决这场纠纷”，尽量不要影响正在开展教诲活动 D.把这一事件以及对它思考作为课程设计和班级管理根据 20．体现出安静、性情平和、可信赖、克制、有思想、谨慎、被动等特性是( )9-330 A.稳定内倾型 B.稳定外倾型 C.不稳定内倾型 D.不稳定外倾型 21.下面不属于师幼关系单向度体现是( )5-177 A.教师——小朋友“代言人”，小朋友——教师“应声虫” B.教师——引导者，小朋友——摸索者 C.教师——规则维护者，小朋友——规则执行者 D.小朋友——教师“玩具”，教师——“玩具”操纵者 22．以为“课程是小朋友和青年获得这些目的所必要具备一连串经验”是( )7-219 A.麦克唐纳 B.杜威 C.坎萨斯 D.博比特 23．对幼儿行为进行辅导重要和主导力量是( )6-212 A.教师 B.家长 C.班级生活 D.集体舆论 24.下面不属于建立优质师幼关系方略是( )5-184 A.与幼儿经常性平等交谈 B.与幼儿建立个人关系 C.以旁观者身份观望幼儿活动 D.积极回应幼儿社会性行为 25.当代优质师幼关系特性重