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[地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析]河南省洛阳市洛龙区事业单位教师招聘考试教育理论知识试题2015年6月13日真题 [地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析]河南省洛阳市洛龙区事业单位教师招聘考试教育理论知识试题2015年6月13日真题 PAGE1 / NUMPAGES1 [地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析]河南省洛阳市洛龙区事业单位教师招聘考试教育理论知识试题2015年6月13日真题 河南省洛阳市洛龙区事业单位教师招聘考试教育理论知识试题2015年6月13日真题一、单项选择题(下列每题给出的四个选项中只有一个是符合题目要求的。)问题:1. “教育不应只限于学校的围墙之内”是______的教育理想。A.前制度化B.非制度化C.制度化D.义务教育答案:B[解析] 前制度化教育始于与社会同一的人类早期教育，终于定型的形式化教育，即实体化教育。制度化教育主要指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习以外，还包括适合于全日制职业技术训练的许许多多专业课程和机构。非制度化教育相对于制度化教育而肓，它针对制度化教育的弊端，但又不是对制度化教育的全盘否定，非制度化教育所推崇的理想是“教育不应再限于学校的围墙之内”。义务教育是以法律形式规定的，对一定年龄儿童实施确定年限的学校教育。因此答案选B。问题:2. 1956年美国心理学家布卢姆制定出了《教育目标的分类系统》，把教育目标分为三大类，即______。A.认知目标、情感目标、动作目标B.认知目标、情感目标、审美目标C.认知目标、技能目标、动作目标D.认知目标、情感目标、技能目标答案:A[解析] 教学目标分类理论是20世纪50年代以布卢姆为代表的美国心理学家提出的。在这个理论体系中，布卢姆等人将教学活动所要实现的整体目标分为认知、动作、情感等三大领域。问题:3. 小学阶段的教学多运用直观形象的方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展______的特点。A.顺序性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性答案:D[解析] 顺序性表现在身体发展按照首尾方向和中心外周方向发展，思维从具体向抽象发展等。个别差异性表现在每个阶段内，每个儿童间发展的差异性。不平衡性表现在发展速度不均衡，如身高、体重的两个高峰期。阶段性表现为不同年龄阶段有不同的共性。题干中小学阶段的教学多运用直观形象的方式，中学以后可进行抽象讲解，体现了儿童身心发展的阶段性。问题:4. 机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。这表明个体身心发展具有______。A.阶段性B.顺序性C.互补性D.不平衡性答案:C[解析] 互补性表现在机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，也表现在心理机能与生理机能之间。人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。问题:5. 在良好的环境中，有的人却没有什么成就，甚至走向与环境所要求相反的道路；恶劣环境中，有的人却出淤泥而不染。这种现象说明了______。A.人的发展不受环境影响B.人们接受环境不是消极被动的，而是积极能动的实践过程C.好的环境不利于人的发展，坏的环境对人的发展更有利D.人是环境的奴隶，个人发展的好坏完全由环境来决定答案:B[解析] 人在发展的过程中，不是消极被动地接受环境的影响，而是积极主动的实践过程。问题:6. 在教学活动中，学生是生活在一定社会关系中具有特定的______属性的人。A.社会B.自然C.实践D.现实答案:A[解析] 在教学活动中，学生是生活在一定社会关系中具有特定的社会属性的人。问题:7. 《学记》中“大学之法：禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙(逊)，相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。”其中的“不陵节而施”这句话体现了______。A.巩固性原则B.因材施教C.循序渐进原则D.启发性原则答案:C[解析] 《学记》“大学之法：禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙(逊)，相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。”意思是大学的教育方法是：“在不合正道的事发生之前加以禁止，叫做预先防备；在适当的时候加以教导，叫做合乎时宜；不超过学生的接受能力进行教导，叫做顺应；使学生相互观摩而得到好处，叫做切磋。这四点是教育取得成功的原因。”其中“不陵节而施”的意思是不超过学生的接受能力进行教导，体现了循序渐进的原则。问题:8. 根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为______。A.社会动机与个人