小升初之记叙顺序.docVIP

记述文次序 【教课目的】 1．辨别记述文的记述次序。 2．理解不同记述次序的利处 【知识导学】 记述文的次序一般有以下几种： 一、正叙（时间次序、事情发展次序） 按事情发生、发展的时间先后次序来写。作用：叙事自始自终，条理清楚，读起来脉络 清楚、印象深刻。 1. 时间次序是文章常有的记述、说明次序之一 . 时间次序主要有：清晨、清晨、清晨、上午、正午、下午、夜晚、夜晚、子夜、子夜 用于跨度比较大的 , 如 , 一年过去了 , 一个月过去了 , 但不可以用于一天后 , 要不就不是时间次序。 例：《烟台的海》依据四时的更迭写的。 事情发展次序是记述次序的一种, 一般而言就是因由 - 经过 - 结果。 二、倒叙 倒叙顾名思义就是倒过来表达， 即把事件的结局或某个最突出的片断提到前边， 而后再 从事件的开头按本来的发展次序进行表达。 倒叙还有一种形式： 先写眼前的事物。 再由眼前的事物引出对旧事的回想， 结尾又回到眼前的事物。 适合运用倒叙， 能突出结果， 造成悬念，使文章产生引人人胜的艺术魅力。 作用：造成悬念，吸引读者，使文章有波涛，加强文章的生动性。 三、插叙。 插叙就是在表达中心事件的过程中。 临时中止表达的线索， 插人与主要情节有关的内容， 而后再接着表达本来的内容。插叙有以下两种常有的形式： 1、插入对有关事件、人物的回想。 2、插入对人物、事物的介绍或某种状况的解说。 插叙的方法有多种：能够由作者直接插进来表达、介绍；能够由文中人物的回想、想念、 作用：对情节起增补烘托作用，使情节更波折，内容更充分。 四：补叙 补叙，也叫追叙，是行文顶用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的增补交代。 【课文回首】 （一） 钱学森 1955 年 10 月 1 日清早，广阔无垠的太平洋上，一艘巨轮正披荆斩棘驶往香港。一位四 十明年的中年人， 迈着稳重的步伐踏上甲板。 阵阵海风时时掠过他宽大的前额。 瞭望着水天 一色的远方，他屈指一算，已经在海上航行 15 天了。想到前面就是自己魂牵梦绕的祖国， 他多么希望脚下不是轮船的甲板， 而是火箭的舱壁啊！ 他，就是世界有名的科学家钱学森。 钱学森 1934 年毕业于上海交通大学，随后赴美留学，师从美国有名空气动力学教授 冯·卡门，成为冯·卡门教授最喜悦的学生和最得力的助手。当时，钱学森享受着优厚的待 遇，有富饶的生活和优胜的工作条件。但是，他一刻也没有忘掉自己的祖国。他说：  “我是 中国人。我此刻所做的全部，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。  ” 1949 年 10 月 1 日，新中国在隆隆的礼炮声中出生了。这一年的中秋之夜，钱学森和十 几位中国留学生一同欢度中华民族的传统节日。 俗语说，“每逢佳节倍思亲” 。他们一边观月， 一边倾吐思乡情怀。 年年中秋， 今又中秋，在这新中国出生后的第一其中秋节，他们讨论着 祖国的美好远景，感觉分外喜悦。 此刻，钱学森埋藏心底好久的梦想更加激烈起来： 早日 回到祖国去， 用自己的专长为祖国建设服务。 他向留学生们袒露了心迹。 留学生中有人劝道： “祖国刚解放，要钱没钱，要设施没有设施，此刻回去搞科学研究，只怕有困难。 ”钱学森诚心地说：“我们昼夜期望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这天终于到达了。祖国 此刻是很穷，但需要我们大家——祖国的子女们共同去创建。我们是应当回去的。 ” 听闻钱学森准备归国，美国海军的一位高级将领说： “钱学森不论到哪里，都抵得上五个师，决不可以让他走开美国！ ” 但是，钱学森归国的信心一刻也没有摇动过， 经过五年的漫长光阴， 在周恩来总理的关心下， 1955 年 9 月 17 日，钱学森终于踏上了归国的航程。 钱学森归国后， 为我国运载火箭、导弹的研制和发射作出了优秀的贡献，被誉为“中国导弹之父”。 【阅读思虑】 1、依据时间先后的次序来看，是否是作者写倒了 2、那么，这里作者采纳倒叙的手法，把钱学森归国时摆在最初写，是想要加强什么样 的表达成效呢 [ 分析 ]: 1、指引学生联系平常看过的有关故事或电影， 认识这是一种倒叙的写作方法， 它能够 惹起读者的阅读兴趣，设置悬念，加强表达成效。 2、 学森 祖国的 之情 【例 解】 羚羊木雕 “那只羚羊哪儿去啦” 突然 我。 的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工 品。那是爸爸从非洲 回来 我的。它向来放在我桌子角上。 会儿，我的心怦怦地跳了起来，因 昨天我已 把它送 我的好朋友万芳了。 “爸爸不是 我了 ”我小声地 。 “我知道 你了，但是 在它在哪儿” 的眼光 地 着我。我 事情不像我 想的那么 。 “我把它收起来了。” “放在哪儿了拿来我看看。” 仿佛看出我在撒 。因 我站在那边一 不 ，低 着 不敢看她。 “要 ??是否是取出