高考论述类文本阅读解题技巧.pptx

分析干扰方法 提高答题分数; （1）增加了试题难度，增强了选拔功能； （2）重视了论述类文体的文体特证； （3）突出了阅读中思维能力的考查。 ;六大命题手段 1.删(删减):删除句子中的部分词语而改变句意，最常见的是删减定语、状语，修饰成分的删减就意味着语义的改变，有可能是内容的扩大，也有可能是对内容的曲解。 2.添(添加):添加定语或状语或某个中心词或其他内容，造成偷换概念或对原文内容的曲解或无中生有等现象。 3.调(调换):调换词序、语序，造成逻辑错误，从而改变句意，会造成因果颠倒、主客颠倒、混淆条件等现象。 ;4.改(改变):改变说法，或换用别的词语代替，造成似是而非，曲解文意；改变肯定与否定、现象与本质，等等，造成部分涵盖全体、整体替代局部、现实代替猜测…… 5.漏(遗漏):看似是保留原文词句，但结合题干来看只是强调了问题的某一方面，而有意漏掉了其它方面，常表现为以偏概全。 6.句间(句间)偷改（分句间、句间）的逻辑关系,遇到这种情况要看这种关系是否符合原文意思，是否合理。; 快速阅读，认识结构 1.通过寻找核心概念来确定论文话题。 2.通过快速搜寻表达观点的议论句（以段首句、过渡句为主）概括段意，同时扫视材料是否与观点一致。 3.把握文章思路，认识文章结构。; “四重比对”： 1．比对词语，看选项是否偷换词语概念?? 2．比对句子，看选项是否偷换句意、曲解文意 3．比对句间关系(分句间、句间的逻辑关系)，看这种关系是否 符合原文意思，是否合理 4．比对依据和结论，看依据是否有据合理，结论是否成立; 十八种命题技术： （一）偷换概念 （二）无中生有 （三）强加因果 （四）因果颠倒 （五）夸大事实 （六）扩大范围 （七）以偏概全 （八）颠倒是非 （九）主要与次要 （十）充分与必要 （十一）表述绝对化 （十二）张冠李戴 （十三）答非所问 （十四）混淆已然和未然 （十五）混淆或然和必然 （十六）对原文内容的理解和分析 （十七）对原文论证的分析 （十八）对原文内容的理解和推断;（一）有一种???题技巧叫“偷换概念”（偷换词语、偷换句意、曲解原文）： 例1： 阅读下面的文字，完成1—3题 在科技黑箱的生产过程中，科学知识是基础，价值观和伦理道德则对科学知识进行选择。 1．下列对于科技黑箱的理解，不正确的一项是（?? ） C．科技黑箱是一种特殊的存贮知识、运行知识的设施或过程，在科技黑箱的生产过程中，价值观和伦理道德对科学知识进行了修正。 解析：C项将“选择”偷换成了“修正”，属于偷换词语。??;例2： 阅读下面的文宇，完成1-3題。 ????艺术品的接受在过去并不被作是重要的美学问題，20世纪解 释学兴起一个名为 “接受美学”的美学分支应运而生，于是研 究艺术品的接受成为艺术美学中的显学。 1、下列关于原文内容的表述，不正确的一项是 A.?在过去，艺术品的接受并不属于美学的研究范围，而当接受 美学诞生以后，关于艺术品的接受的研究就成为艺术美学中的一 门显学。 解析：将“并不被看作是重要的美学问题”，偷换为“不属于美 学的研究范围”，?属于偷换句意。;（二）有一种命题技巧叫“无中生有”： ? 阅读下面的文字，完成1——3题 宋代新型信用工具的大量使用，是社会径济发展史中最具标志性意义 的新生事物，它缓解或解决了交换过程中的诸多不便与矛盾，从而在很大 程度上促进了经济发展。??? ????? ???????????????????????????????? 3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 D．宋代各种信用形式和信用工具对当时的经济发展都起到非常积极的作 用，同时也为此后各个朝代提供了借鉴。 解析：“也为此后各个朝代提供了借鉴”，于文无据，无中生有。;（三）有一种命题技巧叫“强加因果”： 阅读下面的文字，完成1~3题。 但在“五四”以前，史料范围并非如此宽泛，文学作品在大多数史学 家眼里也并非史料，有些文献到底属于文学还是史学，一两千年来都没有 一致的看法。神话传说就是如此，其中相当突出的例子是《山海经》。 3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（?????） B．“五四”之前，很多涉及历史的神话传说之所以没有成为广泛使用的 史料，是因为这些作品在史学和文学归类问题上存在争议。 解析：但在“五四”以前，史料范围并非如此宽泛，（结果）文学作品在 大多数史学家眼里也并非史料，（充分原因、主因）有些文献到底属于文 学还是史学，一两千年来都没有一致的看法。（并非充分原因、次因）神 话传说就是???此。属于强加因果。;（四）有一种命题技巧叫“因