现代企业管理课程标准-课时.docx

现代企业管理课程标准 现代企业管理课程标准 - 课时 一、课程概述 《现代企业管理》课程标准 （一）课程基本信息 课程名称：现代企业管理 课程类别：专业基础课3. 课程编码： 1813 学时：建议本课程学时为 64 学时。 适用专业：会计电算化专业 （二）课程性质 本课程是我校会计电算化专业的专业基础课程，课程内容包括管理基础知识、企业文化、现代企业制度、企业经营战略管理、人力资源管理、市场营销管理、财务管理、物流管理、技术创新管理、生产运作管理、质量管理、企业管理法律法规等内容模块。具体来看，通过现代企业管理的学习，让学生了解和掌握什么是现代企业管理，了解现代企业制度、企业文化的功能和主要工作内容、企业战略管理、市场经营战略管理、质量管理、人力资源管理、财务管理等一些现代企业管理的最基本的知识。 本课程目前是安排在第五学期开设，第五学期是连接学校与社会的一个过渡期，之后可能多数学生面临的是进入企业顶岗实习或者工作。所以我认为这 门课程虽说只是一门专业基础课，但是对于即将进入企业工作的学生来说，掌 握现代企业管理的基本内容和知识，很有实际指导意义。学生通过学习该课程， 能够掌握一定的企业管理理论，旨在让学生首先对企业职能和工作内容有一个 整体认识，为去企业工作打下良好基础，以便将来可以更好地适应本职工作。 二、课程目标 课程目标设计依据：依据高等职业教育的基本指导思想，从高职高专教育 学生的实际出发，相对地淡化理论教学，着重培养学生的学习能力、应用知识 解决问题的能力。所以我认为学习《现代企业管理》这门课程的最根本目的是 要将该学科知识“面向企业、面向实践” 。据此设计的知识目标，能力目标，素质目标如下。 知 识 1．初步了解企业资源管理目标 2．掌握企业管理的多种理论 3．掌握企业经营相关理论 1．能熟练运用相关管理理论分析和解决企业经营中的问题 能 力 2．能熟练地进行管理案例分析 目标 3．能简单地编写企业建立及管理策 划书 1．培养团队协作意识，增强协调、素 质 沟通人际关系的能力 目标 2．建立先进的经营、管理理念3．培养科学、成熟的管理思维 三、课程内容和要求 1、教学内容设计 依据高职高专学生讲授内容的必需、够用原则以及章节涉及内容的重要性原则，对本课程各个章节分配的学时如下表所示： 章节 教学内容 学时分配 一 企业管理概述 4 二 企业文化 6 三 战略管理 4 四 企业人力资源管理 8 五 市场营销管理 8 六 财务管理 6 七 物流管理 6 八 技术创新管理 4 九 生产运作管理 6 十 质量管理 6 十一 企业管理法律法规 6 总计 64 附注：依据高职高专应学内容的必需、够用原则，我认为本课程的重点章节是第三、第四、第五、第八、第九、第十章。那么相应地重点章节分配的学 时也会多一些。其余章节我们把它作为次重点进行学习。本课程涉及到的具体 的重点内容有：管理的五大职能、战略管理的过程、企业人力资源管理的过程、 市场营销策略、生产过程组织与控制、全面质量管理等内容。四、实施建议 本课程并非会计电算化的专业课，所以在具体的课程实施过程中如何才能引起学生的重视继而让学生认真地去学习该课程是一个关键的问题。激发学生对该门课程的兴趣是首要任务，通过举例论证告诉学生学习《现代企业管理》这门课程的重要性，给学生普及一种管理无处不在的思想。 （一）授课方式 授课方式，采用的是导入－—讲授新课－—总结这样的方式。 恰当的导入方法可达到复习旧课，引入新课的目的，且导入方式要多样化， 如运用案例解析、管理游戏等手段；讲授新课以教师讲授、播放视频、图片、 师生问答学生分析、讨论等常用的方法为主，授课方法宜丰富化，可采用案例 分析法、故事教学法、情景模拟法、管理游戏等方法；总结这一最后环节也非 常重要，主要包括教师综述重点、布置作业题、推荐参考书目这三大内容。且 课程总结实用化，总结要点要贴近现实，对将来学生去企业工作有指导意义。 通过以上教学方法达到促进学生管理分析思维能力和多种经营管理能力提高的目的。本课程每个章节教学代表一个小循环，每学完一个章节学生得到一定提高，整个课程学完，学生便会逐渐掌握现代企业管理的基本知识、学会理论和实践相结合。 （二）教学组织形式 1、教学方法 本课程主要采用案例分析法、情景模拟法、课外实践法等多种教学方法。情景模拟法：教师创造适合的教学环境，让学生分组扮演不同的情景角色 来模拟实际的现代企业管理内容。 课外实践法：主要利用互联网的信息优势，及一手资料的可获取性，让学生收集资料，通过自己的亲身实践来学习相应的现代企业管理知识。 案例分析法：此方法贯穿了整个教学的全过程，每一部分的知识都有相关 案例与之配套，有的是通过案例分析引入所学知识，有的是教学过程中不断的有相对应的案例引入，通过