《综合性学习：少年正是读书时》教学设计.docxVIP

《少年正是读书时》教学设计 教学目标 完成调查问卷，能从图表中发现问题，能从问卷调查表中发现自己的问题； 学会对问卷进行数据统计分析，能从数据中发现问题； 搜集并记录与读书有关的名言、民间故事、成语等； 能选择恰当的话题，组织语言，进行分享。 教学重点 搜集并记录与读书有关的名言、民间故事、成语等。 教学难点 能选择恰当的话题，组织语言，进行分享。 课时安排 1 课时 教学过程 一、新课导入 劝学诗 【唐】颜真卿 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 作为少年的我们， 正是勤学敏思、 追求进步的时候， 今天我们就一起来学习一下有关读书的知识，认识读书的妙处，学习怎样读好书。 （板书——正是少年读书时） 二、填写问卷 .师：请根据自己的实际情况，填写课本 P90“资料二”中的调查问卷。 （ 1）注意： 请根据实际情况准确作答。 只有数据准确， 才能发现自己在课外阅读中存在的问题， 从 而有针对性地加以改正。 . 同学间找差距 （ 1）小组内分享个人问卷结果，对照同学的情况，并参照课本 P89 “资料一”中的数 据，寻找 差距； （2）小组展开讨论，找出大家课外阅读中存在的共性问题，分析原因，开出“药方” ， 三、合作探究 1 .共同研讨促阅读 师：古今中外的思想家、文学家、科学家，积累了许多宝贵的读书经验，写下了大量精 彩的读书名言，留下了不少动人的读书故事。结合课本 P91 “资料三”的有关内容，搜集一些名言、经验和故事。 名著连线： 三国演义红楼梦 刘 向 吴承恩 水浒传 王实甫 西游记罗贯中 西厢记施耐庵 世说新语;松龄 烈女传 二刘义庆 聊斋志异 曹雪芹 名著故事： 头悬梁，锥剌股 （孙敬,苏秦） 囊萤映雪 （车胤.孙康） 凿壁偷光 （ 韦编三绝 （ 故事分享： 悬梁刺股 匡衡 ） 孔子 ） 东汉时，有一个叫孙敬的年轻人，孜孜不倦勤奋好学，闭门从早读到晚也很少休息，有 时候到了三更半夜的时候很容易打盹 （瞌睡），为了不因此而影响学习， 孙敬想出一个办法， 他找来一根绳子，一头绑在自己的头发上， 另一头绑在房子的房梁上， 这样读书疲劳打瞌睡 的时候只要头 一低， 绳子牵住头发扯痛头皮， 他就会因疼痛而清醒起来再继续读书， 后来他终于成为了赫赫有名的政治家。 战国时期的苏秦是一个有名的政治家， 但是他在年轻的时候学问并不多， 到了好多地方 都没有人关注， 即使有雄心壮志也得不到重用， 于是他下定决心发奋图强努力读书。 由于他 经常读书读到深夜， 疲倦到想要打盹的时候就用事先准备好的锥子往大腿上刺一下， 这样突然的痛感使他猛然清醒起来，振作精神继续读书。 囊萤映雪 孙康家里很贫穷，买不起灯油。一天半夜，孙康从睡梦中醒来，把头侧向窗户时，发现窗缝里透进一丝光亮。 原来那是大雪映出来的光。 他发现可以利用它来看书。 于是他倦意顿失，立即穿好衣服，取出书籍，来到屋外。宽阔的大地上映出的雪光，比屋里要亮多了。孙 康不顾寒冷，立即看起书来，手脚冻僵了，就起身跑一跑，同时搓搓手指。此后，每逢有雪 的晚上，他就不放过这个好机会，孜孜不倦地读书。这种苦学的精神， 促使他的学识突飞猛进，成为饱学之士。后来，他当了一个御史大夫。 晋代时，车胤从小好学不倦，但因家境贫困， 父亲无法为他提供良好的学习环境。 为了维持温饱，没有多余的钱买灯油供他晚上读书。为此，他只能利用白天时间背诵诗文。 夏 天的一个晚上， 他正在院子里背一篇文章， 忽然见许多萤火虫在低空中飞舞。 一闪一闪的光点，在黑暗中显得有些耀眼。他想， 如果把许多萤火虫集中在一起，不就成为一盏灯了吗？ 于是， 他去找了一只白绢口袋， 随即抓了几十只萤火虫放在里面， 再扎住袋口， 把它吊起来。虽然不怎么明亮，但可勉强用来看书了。从此，只要有萤火虫，他就去抓一把来当作灯用。 由于他勤学好问，后来终有成就，官至吏部尚书。 凿壁偷光 西汉丞相匡衡幼年时期， 由东海郡逃荒迁居此地， 因家贫，白天打工干活， 夜晚凿壁借邻居杨老太纺线灯光读书。后匡衡封为丞相， 为报杨老太借灯读书之恩，专程探望，此时杨 老太已故去。后来此村改名为杨下村。 现在人们一般用此成语来形容勤学苦读。 韦编三绝 孔子“晚年喜易” ，花了很大的精力，反反复复研读《易》 ，又附注了许多内容，不知翻开来又卷回去地阅读了多少遍。时间一长，孔子这样读来读去，把串连竹简的牛皮带子 也给磨断了几次，不得不多次换上新的再使用。即使读书读到了这样的地步，孔子还谦虚 地说： “假如让我多活几年，我就可以完全掌握《易》的文与质了。 ” 4.名言分享。 （展示课件） 四、话题分享 （1）师：通过上面的调查、讨论和分析，你对自己的课外阅读状况一定有了较为全面 的了解， 也从名家名言故事中获得了一定的启示。 你有没有什么想法想