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PAGE 23 《版式设计》教学大纲 课程编码：0813100804 课程名称：版式设计 学时/学分：60/4 关联课程： 先修课程(插图设计、图形创意、设计方法学、装饰基础、字体设计) 后习课程(标志设计、广告设计、包装设计、书籍装帧、VI设计) 适用专业：视觉传达设计专业 开课教研室：视觉传达教研室 课程类别与性质：专业课程、必修 一、课时分配与考核权重 按照学校的整体要求，基于对教学目标及基本知识、基本技能、基本素养的分析，本课程的内容依据高等学校视觉传达专业教育的培养目标以及毕业生基本要求和培养方案，选定版式设计的概论、版式设计的组织原则、版式设计的编排构成、版式设计的视觉流程、版式设计的编排形式法则、文字的编排构成、图版的编排构成、现代版面的设计观念等8部分内容，共计60学时，4学分。要求教师在授课过程中围绕课内教与学、课外导与做、赏析与分析等环节，推进考评方式改革，重视过程性评价，突出基于能力的非标准化答案考试。基于该教学考核评价思路，本课程主要以分析报告、课堂练习、设计作品、课堂讨论、作品阐述等过程性评价占评价权重的70%，结课作业评价占评价权重的30%的形式进行考核。 课时分配与考核权重一览表 序号 章节 课时数 考核权重评价方法 1 概论 讲授4学时 2 版式设计的组织原则 讲授4学时＋课内实践4学时 组织原则分析报告 10% 3 版式设计的编排构成 讲授4学时＋课内实践4学时 编排构成练习两组10% 4 版式设计的视觉流程 讲授4学时＋课内实践4学时 制作视觉流程练习两组 10% 5 版式设计的编排形式法则 讲授4学时＋课内实践4学时 优秀版式作品形式法则分析报告 10% 6 文字的编排构成 讲授4学时＋课内实践4学时 命题制作文字编排作品两张 20% 7 图版编排的构成 讲授4学时＋课内实践4学时 命题制作图形编排设计两张 20% 8 现代版面设计观念 讲授4学时＋课内实践4学时 命题制作版式设计综合作品一张 20% 二、课程资源库 1.参考书： [1].孙彤辉.《版式设计》.湖北美术出版社.2012 [2].党晟.《字体符号版面设计》.陕西人民美术出版社.2004 [3].张鹏.《版式设计》.北京工艺美术出版社.2008 [4].翁剑青.《形式与意蕴》.北京大学出版社.2006 [5].蔡顺兴.《编排》.东南大学出版社.2006 [6].(美) 考夫卡. 《格式塔心理学原理》. 北京大学出版社 . 2010 2.期刊： [1].艺术百家.ISSN：1003-9104 ，CN：32-1092/J. [2].包装工程.ISSN：1001-3563 ，CN：50-1094/TB . [4].装饰.ISSN：0412-3662 ，CN：11-1392/J. [5].美术教育研究.ISSN：1674-9286 ，CN：34-1313/J. [6].艺术与设计(理论）,ISSN：1008-2832 ,CN：11-3909/J [7].南京艺术学院学报(美术与设计). 核心期刊/CSSCI.ISSN：1008-9675.CN：32-1008/J [8].美与时代.ISSN：1003-2592 ，CN：41-1061/B. [9].现代装饰（理论）.ISSN：1003-9007 ，CN：44-1031/TS. [10].IDEA.ISSN：0019-1209. [11].中国广告.ISSN：1005-9156 ，CN：31-1174/F. 网络资源： [1]./ [2]./ [3]./ [4]./ [5]./ 4.优秀学生作品赏析 三、教学内容及教学基本要求 第1—4学时 概论 课前准备 版式设计课程是本专业的核心专业课程，在教学过程当中明确课程地位和课程属性，需认真分析教学对象特征，细化教学目标，对课程讲授进行精细化设计。将课内教学与课外导学进行有机融合，明确课外拓展内容和考核方式，培养学生自主学习和课外知识拓展能力。认真备课，提前准备教学进度表、教学大纲、教案或多媒体课件等相关材料。 1.1课程属性与教学目标分析 《版式设计》是视觉传达设计专业的一门核心学科，它不仅是关于编排的学问，而且是一种技能，更是一种科学与艺术高度统一的生产活动。版面设计的范围可涉及到报纸、杂志、书籍、画册、网页等平面设计的各个领域，它的设计原理和理论贯穿于每一个平面设计的始终。 通过本课程的学习，使学生了解版式设计的组织原则，熟悉版式设计的编排构成及形式法则，使学生理解视觉流程在版式设计中的重要性，掌握文字和图版的编排构成，具备运用不同的形式美法则，独立创作不同形式的版式设计作品的能力，获得版式设计的创意技巧。在激发学生思维能力的同时培养思维的跳跃感与严谨性，做到同一想法通过不同载体、不同表现