《最后一分钟》优秀教案.docxVIP

《最后一分钟》优秀教案 1、认识 5 个生字。 2、有感情地朗读课文。 3、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。 教学重点 在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情，理解诗句内容，体会诗歌表达的情感。 教学难点 结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。课前准备 学生搜集有关香港及香港回归的资料如：“香港被割让的历史”、“香港回归历程”、“香港回归之后的繁荣”等。 教学时间2 课时。第一课时 一、图片导入，揭示课题 1、出示香港回归时的图片（文中插图）。 同学们，请仔细观察这幅图，这是一个特殊的地方，特殊的时刻， 有谁知道？ 2、据生回答随机追问：你是根据图中的哪些景物判断出来的？ 引导学生结合课外搜集的资料说说对香港的一些了解。 3、揭示课题。 这幅画面就是 1997 年 7 月 1 日香港回归交接仪式的情景。这一刻，鲜艳的五星红旗在香港上空迎风飘扬，这一刻，中华民族圆了一个期待了一百多年的团聚梦，也是我们十多亿中华儿女无比激动振奋的日子。今天，让我们一起来重温这让人心潮澎湃的《最后一分钟》。（板书课题：最后一分钟） 4、有感情地读课题。 二、初读全诗，整体感知 1、自由朗读，注意读准字音，读通是诗句。想一想：你觉得这是怎样的最后一分钟？ 2、扫清字词障碍。认读生字词，注意多音字“悄然落地”的“悄”字。 3、指名分小节读诗，读后师生评价。 4、交流讨论：你觉得这是“的最后一分钟”？ 学生根据初读感知，发表各自的见解，如：令人难忘、欢欣鼓舞、振奋人心等。 1、还有最后一分钟，香港这位历经沧桑的儿子就要回到祖国母亲的怀抱，这一刻是多少代人热切期盼的时刻啊！ 请同学们自由读读第 1、2 节，从中你了解到了什么，感受到了什么？ 2、反馈交流各自的感受，引导学生理解诗句。 点拔一：第一小节作者把香港当作久别重逢的亲人，用拟人的写法表现出香港就要回归祖国时所有中国人都在满怀激情地迎接这一时刻的到来。 点拔二：通过第二小节中“微微颤抖的嘴唇”，“在泪水中一遍又一遍轻轻地呼喊”等镜头，描绘了当时人们看着国旗和香港特别行政区区旗缓缓上升时无比激动自豪的心情。 3、指导学生有感情朗读。 指名读，评议，男女对读，齐读。四、小结。 1997 年 7 月 1 日，这是值得我们中国人永远铭记的日子。这一刻，香港成为了中国这块土地上真正的主人，是对所有炎黄子孙的巨大激励与鼓舞。在这一刻，无数华夏儿女流下了激动的热泪，这是多少年，多少代人热切期盼的时刻啊！ 学习目标 认识 5 个生字 了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感. 有感情地朗读课文. 课前准备 收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料,如香港的`风土人情,地理环境,回归时的情景等. 教学过程导入新课 同学们，你们还记得那个日子吗?1997 年 7 月 1 H.对，就是香港回到祖国母亲怀抱的日子.在那一刻，鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬；在那一刻，美丽的紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆了一个团聚的梦，祖国大地又亮起了一片自由的曙光.今天这节课，就让我们一起来学习一首诗歌：《最后一分钟》. 初读感知 读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查，或教师指名读. 或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流. 默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么.不懂的诗句提出来，和小组同学一起讨论讨论. 讨论交流 指名读诗，读后评价是否正确流利. 相互交流：了解了些什么，还有什么不懂的问题. 文中四次提到最后一分钟，表达了作者怎样的情感? 体会诗歌内容 读第 1 节，想一想：还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的?(激动无比的.)读出这种情感. 读第 2、3 节，想一想：作者分别想到了什么?(百年的痛苦欢乐， 挺直了中国人的脊梁，展~t-eq 香港的土地和天空，~--?-等条约终被撕毁，领土、主权的回归.)有感情地朗读第 2、3 节.(自豪、激动、喜悦.) 读第 4 节，想一想：第一朵紫荆是什么?我们应该带着怎样的情感来读?(急切、盼望.) 有感情地朗读全诗. 读了这首诗，你懂得了什么?(中国强大了，祖国领土更完整了， 中国人是爱自己的祖国的，盼望祖国早日实现和平统一大业.) 观看香港回归时的图片或影视资料，感受那令人振奋的一刻. 布置作业 阅读有关回归的资料，了解香港的风土人情、地理环境，了解香港的过去与现在. 【《最后一分钟》优秀教案】