《信息技术与教育》课程教学课件信息技术与教育：第一章信息技术简介#40;78P#41;.pptxVIP

信息技术与教育： —第一章信息技术简介第一节信息、信息科学与信息技术 第二节信息技术的发展 第三节信息技术在教育中的应用信息、信息科学与信息技术A信息? “信息”的定义?信息的基本特征A信息科学A信 息技?信息技术的概念 ?信息技术的四基元?信息技术体系信息信息无处不在，无时不在，是信息科学的 出发点和归宿。信息科学的出发点：认识信息的本质及其 运动的基本规律。qx信息科学的归宿:利用信息,以达到具体的目的对信息的认识越透彻，对信息的利用就会 越充分、韻合理。信息”的定义本体论层次的定义：某事物的本体论层次信息，就是该事物运 动的状态和（状态改变的）方式。信息不同于消息、信号、知识。认识论层次的定义:某主体关于某事物的认识论层次信息,是 指该主体所感知（第一类）或表述（第二类）的相应事物运动状态及其变化方式，包括状态及其变化的形式、含义和效用。U信息的基本特征采用基本的二进制度量单位（比特）度量;匸可量度 不识别B可转换B可存储H可处理H可传递B可再生B可压缩H可利用4可共享t.观识别、比较识别、间接识别、综合识别;从一种形态转换为另一种形态;计算机等;用大脑、录音、录像、缩微、用人脑、计算机等进行加工;以物质和能量作为载体；资到槊祥新的呈现方用尽可能少的信息量描述信息； 来自客观世界，反作用于客观世界;不守恒性、无磨损性、扩散性。信息科学是“研究信息及其运动规律的科学。信息科学是以信息为主要研究对象、以信息的运动规律为主要研究内容、以信息科学方法论为主要研究方法、以扩展人的信息功能（特别 是智力功能）为主要研究目标的一门科学。信息科学的研究内容■信息科学研究内容的抽象模型■埜立生和运动过出.信息的运动规律■利用信息技术认识和改造世界信息科学研究内谷的抽象模型第一类认识 论意义（感 知）的信息本体论意义的信息—? 主体感知匕＞I信息的获取信息的再生第二类认识 论意义（表 述）的信息信息的产生 信息的利用对象（客体）更U信息的产生和运动过程对象产生本体论意义的信息。本体论意义的信息转变为第一类认识论意 义的信息。第一类认识论意义的信息转变为第二类认识论意义的條息：第二类认识论意义的信息反作用于对象客 体，使对象产生新的运动状态和方式。信息的运动规律＞信息产生的规律;＞信息获取的规律;＞信息再生的规律;＞信息施效（利用）的规律;＞信息传递的规律；＞信息系统优化或自组织的规律;＞信息过程智能化的规律。利用信息技术认识和改造世界信息、信息、信息 信息、信息、信息 存储n检索，处理「再生，表示，交换信息传递信息 传递信息 交换TF信息 识别信息检测 信息M信息信息____________ __乎处理信息技术的概念从本质意义上说，信息技术是能够扩展人的信 息器官功能的一类技术。导入神经网络」思维器官（加■导出神经网络（传递信息）T工/再生信息）唧（传递信息） ____________________________________________________________________ 感觉器官.外部世界丄丄应器官（获取信息）（信源/信宿）p （施用信息） 信息技术是指能够完成信息的获取、传递、加 工、再生和施用等功能的一类技术。財信息技术是指感测、 控制等技术的整体。计畀机和智能以及通信、U信息技术的四基元术技递信传术技递信传通(术技能1智口机工第加计{通(感测技术｝（获取）：外部世界（信源/信宿）-4控制技术「（施用）感测技术、通信技术、计算机和智能技 术、控制技术称为信息技术的基元。其中， 计算机和智能技术处于核心地位。U信息技术的层次体系信息技术在工业、农业、国防、科技、 教育、体育、医疗、商务等领域的应用应用技术感测技术 通信技术 控制技术 计算机与人 工智能技术主体技术一机械技术4电子技术—微电子技术4激光技术支撑技术新材料技术新能源技术基础技术生物技术U信息技术的发展B古代信息技术（远古?19世纪中叶）■声音与光一自然状态下的信息技术■字符与印刷一信息技术的一次飞跃■数字与运算一信息加工技术的雏形 疗近代信息技术（19世纪中叶?20世纪中叶）■电报一序幕的拉开■电话—篇章的推进■无线电信一高潮的到来B猊代信息技术（20世纪中叶?现在）■计算机技术一现代信息技术的核心■计算机与通讯的结合—现代信息技术的革命■信息高速公路一现代信息技术的力作U声音与光一自然状态下的信息技术在远古，人类通过手势、眼神、声音和动作依靠大传递信息,利用感觉器官获取信息脑加工存储信息。随着人类活动范围的进一步扩大，人们用烽 火传递敌人来犯的消息，用火光或狼烟作为 军队行动的信号。字符与印刷一信息技术的第一次飞跃文字符号的出现，使人类语言外化，解决了 信息的保存与纪录问题。从利用甲骨、木简、竹简等纪录到纸张的使 用，完成了存储介质的革命