人教部编版五下语文第10册8红楼春趣教学反思3篇.docVIP

人教部编版五下语文第10册8红楼春趣教课反省范文3篇 人教部编版五下语文第10册8红楼春趣教课反省范文3篇 PAGE / NUMPAGES 人教部编版五下语文第10册8红楼春趣教课反省范文3篇 8《红楼春趣》教课反省一 《红楼春趣》讲的是宝玉、黛玉等在大观园放风筝的故事，生动地再现了人们放风筝、 去倒霉的健身活动。人们放风筝时洗浴着阳光，呼吸着清爽的空气，仰望蓝天，凝思拉线奔 走，有张有弛，给人们带来快乐。 一、教课成效 本课教课成效很显然，有以下几点： 1．剖析教材，正确掌握讲堂目标。经过深入地剖析文本，心中明确讲堂目标，特别是 理解课文内容，领会文中的人们你追我赶地放风筝带来的快乐。 2．在读中经过要点词语来突显人物的形象。经过对人物（包含紫鹃、宝玉、黛玉、探 春、宝钗、宝琴）的语言、动作、神情的描绘，突显了各位人物的不一样形象。突出了他们放 风筝时的自由快乐，表现了贾宝玉他们对大观园美好生活的热爱。 3.率领学生学习文中的表达方法。①故事情节完好；②主题思想深刻；③人物个性鲜亮； ④构想角度精良；⑤环境描绘传神。 二、成功之处 我在解说：“你对课文中的哪一个人物印象最深？为何？”时，我让学生从文中众多 人物中挑一个自己印象最深的人物，并说出印象深刻的原因。指引学生针对文中的中心人物 贾宝玉，联合课文内容，说出自己的原因。在整个放风筝的过程中，贾宝玉调皮、欢欣，一 点儿也没有居高临下的公子哥儿的架子。大鱼风筝被晴雯放走，自己却从未放一遭儿也不气 恼；看见佳人风筝做得十分雅致，心中欢欣，便叫“放起来”；说丫头们不会放，自己放了 半天，只起房高便落下来了，便急得头上出汗。大家大笑，他恨得把风筝掷在地下，指着风筝 道：“若不是个佳人，我跺脚跺个稀烂。”从贾宝玉的言行举止中，我们能够看出，贾宝玉完 全没有公子哥儿的架子，十分率真单纯。学生自但是然地就理解了人物的形象。 三、不足之处 在教课中固然力争让学生经过读来感悟课文，可是在讲堂上对语言文字的发掘多了一些， 让学生领会得少了一些;教师的点拨多了一些，学生的自悟少了一些。如对“于是丫头们拿 过剪子来，铰断了线，那风筝都飘飘扬摇随风而去。一时只有鸡蛋大小，转瞬只剩一点黑星 儿，一会儿不见了”这句话的理解，因为前面花的时间太多，没有点透，也是遗憾之处。 四、改良举措 经过这节课，我感觉最深的是教师要想把一篇文章教好，一定深入解读文本。教师解读 文本的程度越深，意会文本的含义就越透辟，对讲堂的驾御能力就越强。实质不足中的这句 话能够这样解说：风筝被铰断了线，随风而去，越飞越高。开始，他们看到的风筝只有鸡蛋 大小；此后，风筝快速飞去，人们只好看到一个小黑点；最后，风筝在天空中消逝。这个句 子写出了风筝在天空中快速飞去直到消逝的过程，抓住了风筝的姿态和形状，写得十分生动 详细，表达了贾宝玉等放风筝时异样高兴的心情。近似这样的精良段落，细节描绘若在平常 能相机浸透在教课中，对学生进行熏陶，学生情操、文化底蕴一定会慢慢丰厚起来。 8红楼春趣（教课反省）二 《红楼春趣》是部编语文五年级下册第二单元的一篇略读课文，节选自清朝小说家曹雪 芹写的《红楼梦》第七十回《林黛玉重修桃花社史湘云偶填柳絮词》，这一回黛玉重修桃 花社，大家先是填柳絮词，此后因为发现一只挂在竹梢的风筝，于是在黛玉的建议下，大家 开始放风筝,感悟红楼群芳放风筝的童真童趣。回首整堂课的教课，总结以下： 1.教课成效（思效） 猜谜起兴，图片导入。 讲堂导入，应当选择最适合的方法激发学生兴趣，这样才最有成效。学生都喜爱猜谜语， 教课本课时，我第一出示“风筝”的谜语，学生猜出来后，我立刻出示各种各种的风筝的图 片，让学生谈谈放风筝的乐趣，随后导入：“经典名著《红楼梦》中也有一段放风筝的出色 描绘，让我们快去看看吧。”用这类方法，直观、形象，激发学生主动阅读的兴趣，活跃思 维。 2.教课收获（思得） （1）研读课本，精确定位。 《红楼春趣》对于小学五年级学生而言，本文是学生接触的又一文言文体，加之绝大多 数学生对《红楼梦》其实不熟习，好多语言晦涩难懂，甚至连读通都不简单；文中人物所放的 风筝都有很深的隐意，示意人物的此后的命运，学生没有对于《红楼梦》的背景知识和生活 体验，理解自然不易。所以，在本课教课中，怎样有效地办理教材，定位教材，采纳合理的 策略，我在备课、写教课方案时把要点放在抓住人物放风筝的动作、语言、神情上，感悟放 风筝的快乐，初步认识人物性格特色。这样一来，人物放风筝“趣”的细节描绘就成了教课 中的“抓手”，随后的教课就顺畅多了。 （2）紧扣“趣”字悟人物。 在教课过程中，我紧扣“趣”字，顺藤摸瓜，让学生感悟人物性格特色。我设计了“课 文中林黛玉、贾宝玉、薛宝钗等人放风筝怎么风趣”，让学生从文本出发，由浅入深，由表 及里，认真阅