幼儿园关于学习实施方案.pdfVIP

龙山小学幼儿园关于学习《 3-6 岁儿童学习 与发展指南》的学习计划 一、 指导思想： 为深入贯彻教育规划纲要， 落实 《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》 （国发〔2010〕41 号），帮助广大幼儿园教师和家长了解 3-6 岁幼儿学习与发 展的基本规律和特点， 全面提高科学保教水平， 教育部组织专家研究制定了 《3-6 岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。《指南》的印发对于有效转变 公众的教育观念， 提高广大幼儿园教师的专业素质和家长的科学育儿能力， 防止 和克服“小学化”倾向，全面提高学前教育质量具有重要意义。 二、 活动目的： 《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学 习与发展，分别对 3 至 4 岁、4 至 5 岁、 5 至 6 岁三个年龄段末期幼 儿应该知道什么、 能做什么， 大致可以达到什么发展水平提出了合理期 望。同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为广大家长和幼 儿园教师提供了具体、可操作的指导、建议。因此作为幼教工作者我们 必须提前学习，要全面理解和准确把握《指南》的精神实质，切实把先 进的教育理念和科学的教育方法落实到幼儿园保教工作的各个环节， 特 制定学习计划如下。 三、 学习方式： 采取集中学习与分散学习相结合的形式。 四、 实施计划 ： 第一阶段：（ 10 月 22-10 月 26 日）制定学习计划，印制学习资料。 第二阶段： （10 月 29 日-11 月 2 日）安排全园集体学习 1 次，集中学习《指南》 的基本理念、内容框架等内容 . 第三阶段：（ 11 月 5-11 月 30 日）各园组织教师，从健康、语言、社会、科学、 艺术五个领域分别学习。 第四阶段：（ 12 月 3 日-12 月 7 日）学习总结阶段。 第五阶段：贯彻落实在今后的工作中 五、实施《指南》应把握以下几个方面： 1．关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之 间、目标之间的相互渗透和整合， 促进幼儿身心全面协调发展， 而不应片面追求 某一方面或几方面的发展。 2 ．尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时 也表现出一定的阶段性特征。 每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中， 各自的发 展速度和到达某一水平的时间不完全相同。 要充分理解和尊重幼儿发展进程中的 个别差异， 支持和引导他们从原有水平向更高水平发展， 按照自身的速度和方式 到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。 3．理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏 和日常生活中进行的。 要珍视游戏和生活的独特价值， 创设丰富的教育环境， 合 理安排一日生活， 最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、 实际操作和亲身体 验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。 4 ．重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为 倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。 要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学 习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、 乐于想象和创造等良好学习品质。