《第1课时 勾股定理》课件 （同课异构）2022年精品课件.pptx

2021 年 “精 英 杯〞全国公开课大赛获奖作品展示教育部“精英杯〞公开课大赛简介 2021年6月，由教育学会牵头，教材编审委员会具体组织实施，在全国8个城市，设置了12个分会场，范围从“小学至高中〞全系列部编新教材进行了统一的培训和指导。每次指導，都輔以精彩的優秀示範課。在這些示範課中，不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。 他们的课程，无论是在内容和形式上，都是经过认真研判，把各学科的核心素养作为教学主线。既涵盖城市中小学、又包括乡村大局部学校的教学模式。適合全國大局部教學大區。本課件就是從全國一等獎作品中，优选出的具有代表性的作品。示范性强，有很大的推广价值。 八年级数学下〔HK〕 教学课件第18章 勾股定理18.1勾股定理第1课时 勾股定理导入新课讲授新课当堂练习课堂小结学习目标1.经历勾股定理的探究过程，了解关于勾股定理的一 些文化历史背景，会用面积法来证明勾股定理，体 会数形结合的思想.〔重点〕2.会用勾股定理进行简单的计算 .〔难点〕 导入新课情景引入其他星球上是否存在着“人〞呢？为了探寻这一点，世界上许多科学家向宇宙发出了许多信号，如地球上人类的语言、音乐、各种图形等.据说我国著名的数学家华罗庚曾建议“发射〞一种勾股定理的图形(如图).很多学者认为如果宇宙“人〞也拥有文明的话，那么他们一定会认识这种语言，因为几乎所有具有古代文化的民族和国家都对勾股定理有所了解.勾股定理有着悠久的历史：古巴比伦人和古代中国人看出了这个关系，古希腊的毕达哥拉斯学派首先证明了这关系，下面让我们一起来通过视频来了解吧：勾股定理的认识及验证一ABC讲授新课 我们一起穿越回到2500年前，跟随毕达哥拉斯再去他那位老朋友家做客，看到他朋友家用等腰三角形砖铺成的地面〔如图〕：问题1 试问正方形A、B、C面积之间有什么样的数量关系？ABC 问题2 图中正方形A、B、C所围成的等腰直角三角形三边之间有什么特殊关系？斜边2另一直角边2一直角边2+=问题3　在网格中一般的直角三角形，以它的三边为边长的三个正方形A、B、C 是否也有类似的面积关系？观察下边两幅图(每个小正方形的面积为单位1)：这两幅图中A,B的面积都好求，该怎样求C的面积呢？方法1：补形法(把以斜边为边长的正方形补成各边都在网格线上的正方形〕： 左图：右图：方法2：分割法(把以斜边为边长的正方形分割成易求出面积的三角形和四边形〕： 你还有其他方法求C的面积吗？左图：右图：根据前面求出的C的面积直接填出下表： A的面积B的面积C的面积左图右图941325916思考 正方形A、B、C 所围成的直角三角形三条边之间有怎样的特殊关系？cab由上面的几个例子，我们猜测：命题1如果直角三角形的两条直角边长分别为a,b，斜边长为c,那么a2+b2=c2.直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方. 下面动图形象的说明命题1的正确性，让我们跟着以前的数学家们用拼图法来证明这一猜测.证法1 让我们跟着我国汉代数学家赵爽拼图,再用所拼的图形证明命题吧.bacabcba证明：∵S大正方形＝c2，cbS小正方形＝(b-a)2,ab-a∴S大正方形＝4·S三角形＋S小正方形，赵爽弦图 “赵爽弦图〞表现了我国古人对数学的钻研精神和聪明才智，它是我国古代数学的骄傲.因为，这个图案被选为2002年在北京召开的国际数学大会的会徽.证法2 毕达哥拉斯证法，请先用手中的四个全等的直角三角形按图示进行拼图，然后分析其面积关系后证明吧.abcacbcbcS大正方形=4S直角三角形+ S小正方形 =4× ab+c2 =c2+2ab，aab证明：∵S大正方形=(a+b)2=a2+b2+2ab,∴a2+b2+2ab=c2+2ab，∴a2 +b2 =c2.证法3 美国第二十任总统伽菲尔德的“总统证法〞.如图，图中的三个三角形都是直角三角形，求证：a2 + b2 = c2.abcca∴a2 + b2 = c2.b课外链接青朱出入图青出c青入朱出b青方朱方青出 a朱入青入欧几里得证明勾股定理 如图，过 A 点画一直线 AL 使其垂直于 DE， 并交 DE 于 L，交 BC 于 M.通过证明△BCF≌△BDA，利用三角形面积与长方形面积的关系，得到正方形ABFG与矩形BDLM等积，同理正方形ACKH与 矩形MLEC也等积，于是推得推荐书目归纳总结勾股定理 如果直角三角形的两直角边用a,b表示,斜边用c表示,那么勾股定理可以表示为a2+b2=c2.cab在我国又称商高定理，在外国那么叫毕达哥拉斯定理，或百牛定理.公式变形：a、b、c为正数勾股小贴士在中国古代，人们把弯曲成直角的手臂的上半局部称为“勾〞，下半局部称为“股〞.我国古代学者把直角三角形较短的直角边称为“勾〞，较长的直角边称为“股〞，斜边称为“弦〞.勾2+股2=弦