2015年高考第三轮复习：专题11古典诗歌鉴赏.docVIP

2015年高三三轮复习讲练测 专题11 古典诗歌鉴赏 【名师精讲指南篇】 【经典考题回顾】 1．【2014年高考山东卷】阅读下面两首宋诗，回答问题。（8分） 寻诗两绝句 陈与义 楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。 无人画出陈居士1，亭角寻诗满袖风。 爱把山瓢2莫笑侬，愁时引睡有奇功。 醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。 ［注］1居士：指文人雅士。2山瓢：天然粗陋的酒器。 （1）“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中”两句所描写的景色特点有何不同？请作简要分析。（4分） （2）诗中“陈 居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。（4分） 2．【2014年高考安徽卷】阅读下面这首词，完成8～9题。 阮郎归 西湖春暮 [南宋]马子严 清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾①妆束闹苏堤，留春春怎知？ 花褪雨，絮沾泥。凌波②寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。 [注]①番腾：同“翻腾”。②凌波：这里指女子步履。曹植《洛神赋》：“凌波微步，罗袜生尘。” 8．这首词通过人物动作神态表现了西湖游人的不同情感，请结合作品简要分析。（4分） 9．这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析。（4分） 【考点深度剖析】 （1）考纲要求 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。 （2）命题预测 诗歌鉴赏是高考必考内容，考点涉及诗歌中的形象、语言、表达技巧和思想情感。题型仍会沿袭以往考查形式，以主观题为主，个别省市有客观题出现。 【应试技巧点拨】 常见题型及答题方法： 1．分析意象、意境型 提问方式：这首诗营造了一种 怎样的意境？ 提问变体 ：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。 2．分析技巧型 提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？ 提问变体：请分析这首诗的表现手法（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 答题步骤： （1）准确指出用了何种手法。 （2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 （3）此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。 3．分析语言特色 提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 答题步骤： （1）用一两个词 准确点明语言特色。 （2）用诗中有关语句具体分析这种特色。 （3）指出表现了作者怎样的感情。 4．炼字型 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 答题步骤： （1）解释该字在句中的含义。 （2）展开联想把该字放入原句中描述景象。 （3 ）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 5．情感、主旨型 提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么 提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。 答题步骤： （1）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容 （2）运用了何种表达技巧 （3）抒发什么情感 6．评价题型 提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。 答题思路： （1）认真审题 （2）深入阅读理解诗词 （3）结合诗歌内容，结合评论答题 答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词 7．比较评价题型 提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。 答题思路： （1）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。 （2）要结合题干中的比较角度（思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等）来寻求诗词的差异性。 （3）要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。 【最新模拟引领】 【例1】（15届江苏镇江高三上期末统考）阅读下面这首诗，然后回答问题。 春日与裴迪过新昌里访吕逸人不遇 王 维 桃源一向绝风尘，柳市南头访隐沦。 到门不敢题凡鸟【注】，看竹何须问主人。 城上青山如屋里，东家流水入西邻。 闭户著书多岁月，种松皆老作龙鳞。 【注】三国魏时的嵇康和吕安是莫逆之交，一次，吕安访嵇康未遇，康兄嵇喜出迎，吕安于门上题“凤”字而去，这是嘲讽嵇喜是“凡鸟”