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全国义务教育均衡发展区评论标准 全国义务教育均衡发展区评论标准 PAGE / NUMPAGES 全国义务教育均衡发展区评论标准 全国义务教育优异均衡发展县（市、区）评估标准 201708011制 一级指标 二级指标 评估内容与标准 责任科室 科室预计完成情况及后续工作举措 备注 每百名学生拥有高于规定学历教师数： 小 学、初中分别达到 4.2 人以上、5.3 人以上； 每百名学生拥有县级以上骨干教师数： 小 学、初中均达到 1 人以上； 每百名学生拥有体育、 艺术（美术、 音乐） 资源配置 专任教师数：小学、初中均达到 0.9 人以 上； 生均授课及辅助用房面积：小学、初中分 别达到 4.5 平方米以上、 5.8 平方米以上； 生均体育体育场馆面积 : 小学、初中分别 达到 7.5 平方米以上、 10.2 平方米以上； 生均授课仪器设备值：小学、初中分别达 到 2000 元以上、 2500 元以上； 每百名学生拥有网络多媒体教室数：小 学、初中分别达到 间以上、2.4 间以上。 县域内义务教育学校规划布局合理， 吻合 国家规定要求； 县域内城乡义务教育学校建设标准一致、 教师编制标准一致、 生均公用经费基准定 政府保障程度评估 额一致、基本装备配置标准一致； 所有小学、初中每 12 个班级装备音乐、 美术专用教室 1 间以上；其中，每间音乐 专用教室面积不小于 96 平方米，每间美 术专用教室面积不小于 90 平方米； 所有小学、初中规模不高出 2000 人，九 年一直制学校、 十二年一直制学校义务教 育阶段规模不高出 2500 人； 小学、初中所有班级学生数分别不高出 45 人、 50 人； 不足 100 名学生村小学和授课点按 100 名 学生鉴定公用经费； 特别教育学校生均公用经费不低于 6000 元； 全县义务教育学校教师平均薪水收入水 平不低于当地公务员平均薪水收入水平， 按规定足额鉴定教师绩效薪水总量； 教师 5 年 360 学时培训完成率达到 100% ； 县级教育行政部门在鉴定的教职工编制 总数和岗位总量内， 兼备分配各校教职工 编制和岗位数量； 全县每年交流轮岗教师的比率不低于符 合交流条件教师总数的 10%；其中，骨干 教师不低于交流轮岗教师总数的 20%； 专 任教 师持 有教师 资格证 上岗 率达 到 100% ； 城区和镇区公办小学、初中（均不含寄宿 制 学校 ）就 近划片 入学比 例分 别达 到 100% 、95%以上； 全县优异高中招生名额分配比率不低于 50%，并向农村初中倾斜； 留守儿童关爱系统健全， 全县吻合条件的 随迁子女在公办学校和政府购买服务的 民办学校就读的比率不低于 85%。 全县初中三年牢固率达到 95%以上； 全县残疾儿童少年入学率达到 95%以上； 所有学校拟定章程， 实现学校管理与授课 信息化； 全县所有学校依照不低于学校年度公用 教育质量评估 经费估量总数的 5%安排教师培训经费； 教师能熟练运用信息化手段组织授课， 设 施设备利用率达到较高水平； 所有学校德育工作、 校园文化建设水平达 到优异以上； 课程开齐开足，授课序次规范，综合实践 活动有效睁开； 无过重课业负担； 在国家义务教育质量监测中， 相关科目学 生学业水平达到Ⅲ级以上， 且校际差异率 低于。 县级人民政府及相关职能部门落实教育 公正政策、推动优异资源共享，以及义务 教育学校规范办学行为、推行素质教育、 考试评估制度改革、 提高教育质量等方面 社会认可度检查 获取的见效。社会认可度达到 85%以上。 有以下情况之一的县不予认定： 存在以考 试方式招生；存在违规择校行为；存在重 点学校或重点班；存在 “有编不补 ”或长远 聘用编外教师的情况； 教育系统存在重要 安全责任事故和严重违纪违规事件； 有弄 虚作假行为。