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正态分布教学设计 刘一（湖北省沙市中学） 一、教学目标分析 结合课程标准的要求，学生的实际情况，本节课的教学目标如下： 知识与技能目标： （1）学习正态分布密度函数解析式； （2 ）认识正态曲线的特点及其表示的意义； 过程与方法目标： （1）设置课前自主学习学案，使学生在课前自学； （2 ）课堂采用小组合作探究，提高课堂效率； （3 ）课后设置课后查阅要求，将课堂学习延伸至课外学习。 情感、态度与价值观： （1）以情境引入，以实验作载体，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情； （2 ）运用讨论探究形式，增强学生的合作意识。 二、教学内容解析 正态分布是人教 A 版选修 2-3 第二章第四节的内容，该内容共一课时。之前，学生已经 学习了频率分布直方图、离散型随机变量等相关知识，这为本节课学习奠定了基础，而正态 分布研究是连续型随机变量，既是对前面内容的补充、拓展，又为学生初步应用正态分布知 识解决实际问题提供了理论依据。 三、教学问题诊断 学生已在必修三中学习过频率分布直方图、 总体密度曲线， 但间隔时间较长， 有些遗忘， 可能会影响课堂进度。 正态曲线的特征较多， 证明也较为复杂， 如果等到课堂上才开始思考， 必定影响课堂容量。本班学生为理科名校班，学生能力较强，要给学生发挥主观能动性的空 间。 教学重点： （1）正态分布密度函数解析式； （2 ）正态曲线的特点及其所表示的意义。 教学难点： 正态曲线的特点 四、教学对策分析 通过两个概念复习题， 让学生熟悉本节课需要用到的知识。 设计了很多学生发言的环节， 让学生充分的展现自己的能力。为完成教学任务，教师需要在课前为学生提供学案，课堂中 引导学生，掌控学习进度。 五、教学基本流程 课前自主学习 情境引入 高尔顿板实验 总体密度曲线 正态曲线与函数 课堂练习 正态分布 正态曲线特点 课堂检测 条件及举例 课堂小结 课后查阅 六、教学过程设计 （1）课前自主学习： 1. 频率分布直方图用什么表示频率 2. 由频率分布直方图得到总体密度曲线的过程是： 首先绘制样本的频率分布折线图， 然后随 着 的无限增加，作图时 的减小、 的增加，频率分布折线图越来越接 近一条光滑曲线，这条曲线就是 曲线。 讲解：请第一小组的同学展示课前自主学习的成果。 点评：相信大家已经为今天的学习做好了准备。 设计意图： 考虑到学生在必修三中学习频率分布直方图、总体密度曲线，相隔已经有一段 时间，设计两个复习题，为学生本节课的学习探究做好铺垫。 （2）情境引入 讲解：屏幕上的钱币是德国的马克，钱币上的头象是德国有“数学王子”之称的高斯。和高 斯头像一起出现在钱币上的，还有一段优美的曲线。如此重要的一条曲线是什么曲线 呢它怎样得到它所表示的意义是什么呢这是我们本节课需要探究的问题。 设计意图： 介绍与正态曲线相关的人文知识。 （三）高尔顿板实验 讲解： 同学们见过高尔顿板吗画面上所示的就是一块高尔顿板。 在一块木板上钉着若干排互 相错开的圆形小木块，小木块之间留有适当的空隙作为通道，前面有一块玻璃。让一个小球 从高尔顿板上方的通道口落下， 小球在下落的过程中与层层小木块碰撞， 最后掉入高尔顿板 下方的某一球槽内。 活动： PPT 演示 【问题 1】：在投放小球之前，你知道小球会落在哪个球槽吗请第二小组的同学提出你们的 猜想，并通过完成这个实验来验证猜想。 学生：不能确定落在哪个球槽。 n 5 ，符合吗 ? n 50 ，符合吗 ? n 500 ，符合吗 ? 依据 实验结果，