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幼儿园教学开放日小结 精心筹备，全面开放 元月 11 日上午，英语幼儿园教学开放日如期举行，迎 来了家长及参观人士共计300人。开放日全面展示了我园的 英语特色及最新的教学改革，得到家长们的肯定，吸引了准 家长前来报名。 一、精心筹划、精心筹备。 为了迎接教学开放日，早在半个多月前，幼儿园上上下 下就已经开始准备了。虽说本学期我们已经邀请家长来参加 过幼儿运动会、亲子旅游、圣诞嘉年华会了，但以“教学” 为开放主题，开放各班的课堂还是第一次。如何让家长在短 短的2个小时内全面了解我园的教育教学质量呢？筹划和筹 备相当重要。园务会、教研组长会共同商定以展示英语教学 和方案教学为主，辅以家长座谈会，通过看、听、说，力求 让家长对我园的教育特色、教学情况、教改情况有较全面较 直接的认识。筹备过程中，各班老师精心准备教案、教具， 并对班级主题墙、班级作品栏作了全新布置。班主任认真准 备了家长会的发言稿，从教改动态、英语环境、方案教学、 幼儿卫生保健等几方面阐述我们的工作。大一班邱惠玲老 师、小三班李湘萍老师还协助出版了最新一期名为“健康会 自理，礼貌会交流，好奇爱探索，独立能合作”的宣传栏， 展出了我园本学期开展的各项大型活动照片及说明。 二、浓缩展示最新教育成果。 本学期，我园坚持一贯的英语特色教育，并推广英语 “TPR”教学法，即“全身动作反应法”，让孩子在动中学， 充分调动和利用各种感官，解放孩子的手、脚、脑、眼和嘴， 达到“教学活动化；活动交际化”的目的。 我国教育界大力倡导素质教育，，特别是在学前教育阶 段实施素质教育，关键是要培养幼儿主动探索，养成发现问 题的习惯，获得解决问题的能力。课程模式的改革是教育教 学改革的核心问题，课程的创新是落实素质教育的突破口。 为了适应时代的需要，我们对课程进行重组和综合，既体现 课程体系的科学性，又体现课程的多元化和可选择性。我们 改进“综合主题教学”的课程模式，全面实施“主体性整合 探究课程”，让幼儿完全成为学习的主人，各种教育因素有 机结合，整体作用，让幼儿在与周围环境相互作用中进行自 主探究活动，从而获得系列有益性的经验。 经过一个学期的尝试、探索及多次的教学观摩活动，主 体性整合探究课程已具雏形，并与我园的英语特色相辅相 成，已在幼儿的反馈上有所得益。家长们平时通过我园发放 的《家园通讯》、《每月教学内容》以及与老师的交谈，都已 对我园的教改略有所知。在此次家长会上，各班均分别展示 一节英语活动和一节方案教学，让家长有更深刻的了解。 各班的英语教学都是以复习课的形式出现的，重点展示 一学期以来的英语教学内容，给幼儿输出、表现的机会。 方案教学是以分组的形式出现的，孩子们探索的议题都是孩 子们自己引发的，感兴趣的事物，如“溶解的秘密”、“会 滚动的轮子”“沉与浮”“电池的用途”等等。老师们提供 了真实、丰富的探究环境，幼儿自己动手动脑，自己去寻找 问题的答案。很多班的家长看见自己的孩子在思索在操作， 都忍不住走过去帮忙。探索成功后，家长、孩子欢欣雀跃， 共同体验了一回成功感、满足感。 三、家长会上吐心声，家园共商育儿经。 家长座谈会上，老师们首先全面介绍了我园的基本情 况，重点介绍了孩子在园的学习、生活情况。 学习情况，班主任都以当天的开放课为例子，介绍了方 案教学的精神及实施方法。老师们还列举了幼儿的活动中的 “一百种语言”，家长们在为幼儿一些异想天开、稚趣的语 言哄堂大笑时，他们也充分感受到实施方案教学以来，幼儿 的思维得到解放，实践的能力和探索的精神得到培养，对我 园的教育教学给予了充分的肯定。大四班的家长说：“能让 孩子自由自主地学习，与国外的教学方法相似。”中二班陈 恺莹的妈妈说：“我的孩子进步很大，我觉得方案教学很 好。”中一班黄家妮的家长说：“贵园进行的整合探究活动 我们很满意。这种教学方法能较好地发展幼儿动口、动手及 思维能力。活动中让幼儿先试后答，可以锻炼孩子发现问题、 解决问题的能力。”中一班徐宇杰的家长发现孩子上课很专 心，发言积极，爱动脑筋。 生活方面，班主任以幼儿“每日生活记录表”为例子， 详细介绍了老师们是如何照顾好幼儿的生活起居的。并对幼 儿膳食、幼儿卫生保健等方面我们的做法向家长一一作了介 绍。我园家长工作都比较忙，平时与老师接触的机会不多， 此次通过老师们系统的介绍，家长对我园的保育工作有了较 全面的