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浅谈心理调控艺术在课堂教学管理中的运用 —— 当代教育心理学感悟 课堂教学管理是一门艺术，有其自身的规律，笔者根据多年来的教育教学实践，模索出一些课堂教 学管理的策略。特别是将心理调控艺术运用到课堂教学管理中，收效甚大。 何谓心理调控艺术？就是在课堂教学管理中，教师运用心理学原理，巧妙处理课堂教学问题，化解 师生间的不良情绪， 营造一种师生相融的课堂气氛， 让师生在民主、 和谐、愉悦的环境中进行教学活动。 其具体作法如下 ： 一、抓住优势兴奋中心，调整教学内容及方法。 英国教育家洛克说：“教育的巨大技巧在于集中学生的注意，并且保持他的注意。”因此集中并保 持学生的注意是课堂教学管理的核心所在。 心理学研究表明，人的心理活动只有在总的任务内不断地移动，才能长期坚持在某一物上，否则就 会出现起伏。在一堂课里，中学生的优势兴奋中心的保持和转移有规律：上课 5 分钟后，学生的兴奋中 心仍停留在课堂休息的兴奋点上。 之后，在教师的调控下， 学生的兴奋中心约有半小时能集中到教学上。 而在临近下课 5-10 分钟里，学生的兴奋中心因缺乏新的刺激而疲劳转向课外。据此，教师要抓三个关 键： （一